【題目】已知函數(shù)
有兩個(gè)不同的零點(diǎn).
(1)求的取值范圍;
(2)設(shè),
是
的兩個(gè)零點(diǎn),證明:
.
【答案】(1) (2)見(jiàn)解析
【解析】試題分析:(1)求出,分四種情況討論
的范圍,在定義域內(nèi),分別令
求得
的范圍,可得函數(shù)
增區(qū)間,
求得
的范圍,可得函數(shù)
的減區(qū)間,根據(jù)單調(diào)性,結(jié)合函數(shù)草圖可篩選出符合題意的
的取值范圍;(2)構(gòu)造函數(shù)設(shè)
,
,可利用導(dǎo)數(shù)證明∴
,∴
,
于是,即
,
在
上單調(diào)遞減,可得
,進(jìn)而可得結(jié)果.
試題解析:(1)【解法一】
函數(shù)的定義域?yàn)椋?/span>
.
,
①當(dāng)時(shí),易得
,則
在
上單調(diào)遞增,
則至多只有一個(gè)零點(diǎn),不符合題意,舍去.
②當(dāng)時(shí),令
得:
,則
+ | 0 | - | |
增 | 極大 | 減 |
∴
.
設(shè),∵
,則
在
上單調(diào)遞增.
又∵,∴
時(shí),
;
時(shí),
.
因此:
(i)當(dāng)時(shí),
,則
無(wú)零點(diǎn),
不符合題意,舍去.
(ii)當(dāng)時(shí),
,
∵
,∴
在區(qū)間
上有一個(gè)零點(diǎn),
∵
,
設(shè),
,∵
,
∴在
上單調(diào)遞減,則
,
∴,
∴在區(qū)間
上有一個(gè)零點(diǎn),那么,
恰有兩個(gè)零點(diǎn).
綜上所述,當(dāng)有兩個(gè)不同零點(diǎn)時(shí),
的取值范圍是
.
(1)【解法二】
函數(shù)的定義域?yàn)椋?/span> .
,
①當(dāng)時(shí),易得
,則
在
上單調(diào)遞增,
則至多只有一個(gè)零點(diǎn),不符合題意,舍去.
②當(dāng)時(shí),令
得:
,則
+ | 0 | - | |
增 | 極大 | 減 |
∴
.
∴要使函數(shù)有兩個(gè)零點(diǎn),則必有
,即
,
設(shè),∵
,則
在
上單調(diào)遞增,
又∵,∴
;
當(dāng)時(shí):
∵
,
∴在區(qū)間
上有一個(gè)零點(diǎn);
設(shè),
∵,∴
在
上單調(diào)遞增,在
上單調(diào)遞減,
∴,∴
,
∴
,
則,∴
在區(qū)間
上有一個(gè)零點(diǎn),
那么,此時(shí)恰有兩個(gè)零點(diǎn).
綜上所述,當(dāng)有兩個(gè)不同零點(diǎn)時(shí),
的取值范圍是
.
(2)【證法一】
由(1)可知,∵有兩個(gè)不同零點(diǎn),∴
,且當(dāng)
時(shí),
是增函數(shù);
當(dāng)時(shí),
是減函數(shù);
不妨設(shè): ,則:
;
設(shè),
,
則:
.
當(dāng)時(shí),
,∴
單調(diào)遞增,又∵
,
∴,∴
,
∵,∴
,
∵,∴
,
∵,
,
在
上單調(diào)遞減,
∴,∴
.
(2)【證法二】
由(1)可知,∵有兩個(gè)不同零點(diǎn),∴
,且當(dāng)
時(shí),
是增函數(shù);
當(dāng)時(shí),
是減函數(shù);
不妨設(shè): ,則:
;
設(shè),
,
則
.
當(dāng)時(shí),
,∴
單調(diào)遞增,
又∵,∴
,∴
,
∵,
∴
,
∵,
,
在
上單調(diào)遞減,
∴,∴
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了配合新冠疫情防控,某市組織了以“停課不停學(xué),成長(zhǎng)不停歇”為主題的“空中課堂”,為了了解一周內(nèi)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況,從該市中抽取1000名學(xué)生進(jìn)行調(diào)査,根據(jù)所得信息制作了如圖所示的頻率分布直方圖.
(1)為了估計(jì)從該市任意抽取的3名同學(xué)中恰有2人線上學(xué)習(xí)時(shí)間在[200,300)的概率,特設(shè)計(jì)如下隨機(jī)模擬的方法:先由計(jì)算器產(chǎn)生0到9之間取整數(shù)值的隨機(jī)數(shù),依次用0,1,2,3,…9的前若干個(gè)數(shù)字表示線上學(xué)習(xí)時(shí)間在[200,300)的同學(xué),剩余的數(shù)字表示線上學(xué)習(xí)時(shí)間不在[200,300)的同學(xué);再以每三個(gè)隨機(jī)數(shù)為一組,代表線上學(xué)習(xí)的情況.
假設(shè)用上述隨機(jī)模擬方法已產(chǎn)生了表中的30組隨機(jī)數(shù),請(qǐng)根據(jù)這批隨機(jī)數(shù)估計(jì)概率的值;
907 966 191 925 271 569 812 458 932 683 431 257 027 556
438 873 730 113 669 206 232 433 474 537 679 138 602 231
(2)為了進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)查,用分層抽樣的方法從這1000名學(xué)生中抽出20名同學(xué),在抽取的20人中,再?gòu)木上學(xué)習(xí)時(shí)間[350,450)(350分鐘至450分鐘之間)的同學(xué)中任意選擇兩名,求這兩名同學(xué)來(lái)自同一組的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于,②
,③
,④
,⑤
與⑥
,選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)系式序號(hào)填空:
(1)角為第一象限角的充要條件是_____;
(2)角為第二象限角的充要條件是_____;
(3)角為第三象限角的充要條件是_____;
(4)角為第四象限角的充要條件是______.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】定義在上的函數(shù)
滿(mǎn)足:對(duì)于任意實(shí)數(shù)
都有
恒成立,且當(dāng)
時(shí),
.
(Ⅰ)判定函數(shù)的單調(diào)性,并加以證明;
(Ⅱ)設(shè),若函數(shù)
有三個(gè)零點(diǎn)從小到大分別為
,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)討論函數(shù)的單調(diào)性;
(2)當(dāng)時(shí),若函數(shù)
的導(dǎo)函數(shù)
的圖象與
軸交于
,
兩點(diǎn),其橫坐標(biāo)分別為
,
,線段
的中點(diǎn)的橫坐標(biāo)為
,且
,
恰為函數(shù)
的零點(diǎn),求證:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某地區(qū)工會(huì)利用 “健步行”開(kāi)展健步走積分獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng).會(huì)員每天走5千步可獲積分30分(不足5千步不積分),每多走2千步再積20分(不足2千步不積分).記年齡不超過(guò)40歲的會(huì)員為
類(lèi)會(huì)員,年齡大于40歲的會(huì)員為
類(lèi)會(huì)員.為了解會(huì)員的健步走情況,工會(huì)從
兩類(lèi)會(huì)員中各隨機(jī)抽取
名會(huì)員,統(tǒng)計(jì)了某天他們健步走的步數(shù),并將樣本數(shù)據(jù)分為
,
,
,
,
,
,
,
,
九組,將抽取的
類(lèi)會(huì)員的樣本數(shù)據(jù)繪制成頻率分布直方圖,
類(lèi)會(huì)員的樣本數(shù)據(jù)繪制成頻率分布表(圖、表如下所示).
(Ⅰ)求和
的值;
(Ⅱ)從該地區(qū)類(lèi)會(huì)員中隨機(jī)抽取
名,設(shè)這
名會(huì)員中健步走的步數(shù)在
千步以上(含
千步)的人數(shù)為
,求
的分布列和數(shù)學(xué)期望;
(Ⅲ)設(shè)該地區(qū)類(lèi)會(huì)員和
類(lèi)會(huì)員的平均積分分別為
和
,試比較
和
的大小(只需寫(xiě)出結(jié)論).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知無(wú)窮數(shù)列的前n項(xiàng)和為
,記
,
,…,
中奇數(shù)的個(gè)數(shù)為
.
(Ⅰ)若= n,請(qǐng)寫(xiě)出數(shù)列
的前5項(xiàng);
(Ⅱ)求證:"為奇數(shù),
(i = 2,3,4,...)為偶數(shù)”是“數(shù)列
是單調(diào)遞增數(shù)列”的充分不必要條件;
(Ⅲ)若,i=1, 2, 3,…,求數(shù)列
的通項(xiàng)公式.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知,函數(shù)
.
(1)若關(guān)于的方程
的解集中恰有一個(gè)元素,求
的值;
(2)設(shè),若對(duì)任意
,函數(shù)
在區(qū)間
上的最大值與最小值的差不超過(guò)
,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩位學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn),現(xiàn)分別從他們?cè)谂嘤?xùn)期間參加的若干次預(yù)賽成績(jī)中隨機(jī)抽取8次,記錄如下:
甲:82,81,79,78,95,88,93,84;乙:92,95,80,75,83,80,90,85
(1) 用莖葉圖表示這兩組數(shù)據(jù),并計(jì)算平均數(shù)與方差;
(2)現(xiàn)要從中選派一人參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度(在平均數(shù)、方差或標(biāo)準(zhǔn)差中兩個(gè))考慮,你認(rèn)為選派哪位學(xué)生參加合適?請(qǐng)說(shuō)明理由.
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