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          在中，分別為三個內(nèi)角A、B、C所對的邊,設向量，若向量，則角C的大小為     。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          本題是向量與解三角形的綜合問題，解決的關(guān)鍵是聯(lián)想余弦定理求解。由得(a+c)(c-a)=b(b-a),即a2+b2-c2=ab.由余弦定理得.
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          在銳角△ABC中，求證：。
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          在△ABC中,已知2sinAcosB=sinC,那么△ABC一定是            三角形。
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          （14分）若f（x）=2sincos－2sin2．   （1）若x∈[0，π]，求f（x）的值域；  （2）在△ABC中，A、B、C所對邊分別為a、b、c，若f（C）=1，且b2=ac，求sinA的值．
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          （本題滿分14分）
          有三個生活小區(qū),分別位于三點處，且，. 今計劃合建一個變電站，為同時方便三個小區(qū)，準備建在的垂直平分線
          上的點處，建立坐標系如圖，且.
          (Ⅰ) 若希望變電站到三個小區(qū)的距離和最小，
          點應位于何處？
          (Ⅱ) 若希望點到三個小區(qū)的最遠距離為最小，
          點應位于何處？
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          已知等腰三角形一個底角的正弦值為，求這個三角形的頂角的正弦、余弦及正切值．
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          在中，若，AC=2，，則的值為（     ）.
          A．　B．　C．D．
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          在中，角對應的邊分別為
          （1）求的值             （2）求b的值
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          已知：如圖，BE是△ABC的外接圓O的直徑，CD是△ABC的高，
          若CD=6，AD=3，BD=8，則⊙O的直徑BE的長為      ．
          

			
          

			
          
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