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        1. 某次我市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中,甲、乙、丙三科考試成績(jī)的直方圖如如圖所示(由于人數(shù)眾多,成績(jī)分布的直方圖可視為正態(tài)分布),則由如圖曲線可得下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是( )

          A.甲科總體的標(biāo)準(zhǔn)差最小
          B.丙科總體的平均數(shù)最小
          C.乙科總體的標(biāo)準(zhǔn)差及平均數(shù)都居中
          D.甲、乙、丙的總體的平均數(shù)不相同
          【答案】分析:根據(jù)正態(tài)曲線的特征進(jìn)行判斷,從圖中看出,正態(tài)曲線的對(duì)稱(chēng)軸相同,最大值不同,從而得出平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差的大小關(guān)系,結(jié)合甲、乙、丙的總體即可選項(xiàng).
          解答:解:由題中圖象可知三科總體的平均數(shù)(均值)相等,由正態(tài)密度曲線的性質(zhì),
          可知σ越大,正態(tài)曲線越扁平,σ越小,正態(tài)曲線越尖陡,
          故三科總體的標(biāo)準(zhǔn)差從小到大依次為甲、乙、丙.
          故選A.
          點(diǎn)評(píng):本題主要考查了正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及曲線所表示的意義,以及數(shù)形結(jié)合的能力,屬于基礎(chǔ)題.
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          12、某次我市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中,甲、乙、丙三科考試成績(jī)的直方圖如如圖所示(由于人數(shù)眾多,成績(jī)分布的直方圖可視為正態(tài)分布),則由如圖曲線可得下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是( 。

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          某次我市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中,甲、乙、丙三科考試成績(jī)的直方圖如圖所示(由于人數(shù)眾多,成績(jī)分布的直方圖可視為正態(tài)分布),則由如圖曲線可得下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是(    )

          A.甲科總體的標(biāo)準(zhǔn)差最小

          B.丙科總體的平均數(shù)最小

          C.乙科總體的標(biāo)準(zhǔn)差及平均數(shù)都居中

          D.甲、乙、丙的總體的平均數(shù)不相同

           

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          某次我市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中,甲、乙、丙三科考試成績(jī)的直方圖如如圖所示(由于人數(shù)眾多,成績(jī)分布的直方圖可視為正態(tài)分布),則由如圖曲線可得下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是(  )
          A.甲科總體的標(biāo)準(zhǔn)差最小
          B.丙科總體的平均數(shù)最小
          C.乙科總體的標(biāo)準(zhǔn)差及平均數(shù)都居中
          D.甲、乙、丙的總體的平均數(shù)不相同
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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:《2.1-2.2 隨機(jī)變量及其概率分布、二項(xiàng)分布》2011年同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題

          某次我市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中,甲、乙、丙三科考試成績(jī)的直方圖如如圖所示(由于人數(shù)眾多,成績(jī)分布的直方圖可視為正態(tài)分布),則由如圖曲線可得下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是( )

          A.甲科總體的標(biāo)準(zhǔn)差最小
          B.丙科總體的平均數(shù)最小
          C.乙科總體的標(biāo)準(zhǔn)差及平均數(shù)都居中
          D.甲、乙、丙的總體的平均數(shù)不相同

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