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        1. 為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吳萱老師上課時(shí)在黑板上寫出三個(gè)集合:A={x|x<0},B={x|x2-3x-4≤0},C={x|log3x<-1};然后叫小南、小廣、小郎三位同學(xué)到講臺(tái)上,并將“△”中的數(shù)告訴了他們,要求他們各用一句話來描述,以便同學(xué)們能確定該數(shù).以下是小南、小廣、小郎三位同學(xué)的描述:小南:此數(shù)為小于6的正整數(shù); 小廣:A是B成立的充分不必要條件; 小郎:A是C成立的必要不充分條件.若老師評(píng)說三位同學(xué)說的都對(duì).
          (Ⅰ)試求“△”中的數(shù);
          (Ⅱ)若D={x|x2+(a-8)x-8a≤0},求a的一個(gè)取值范圍,使它成為一個(gè)必要不充分條件.
          【答案】分析:(I)先求出兩個(gè)集合B,C,再根據(jù)三位同學(xué)的描述確定集合A與兩個(gè)集合B,C之間的關(guān)系,推測(cè)出△的可能取值;
          (II)要求的必要不充分條件,即求一個(gè)a的一個(gè)取值集合M,使得的a的一個(gè)取值集合N?M.
          解答:解:(I)由題意B={x|x2-3x-4≤0}={x|-1≤x≤4},C={x|log3x<-1}={x|0<x<}
          A={x|x(△•x-1)<0}={x|0<x<}
          由A是B成立的充分不必要條件知,A真包含于B,故 ≤4,再由此數(shù)為小于6的正整數(shù)得出△≥,
          由A是C成立的必要不充分條件得出C包含于A,故 ,得出△<3,
          所以△=1或2;
          (II)當(dāng)△=1時(shí),A={x|x(x-1)<0}={x|0<x<1},
          D={x|x2+(a-8)x-8a≤0}={x|(x+a)(x-8)≤0},此時(shí)不可能成立,
          當(dāng)△=2時(shí),A={x|x(2x-1)<0}={x|0<x<},
          D={x|x2+(a-8)x-8a≤0}={x|(x+a)(x-8)≤0},此時(shí)要使成立,
          則-a<8,即a>-8,故D={x|-a≤x≤8},
          當(dāng)-a≤0時(shí),即a≥0時(shí),此時(shí)a的取值集合是一個(gè)必要不充分條件.
          故所求的a的一個(gè)取值范圍是[0.+∞).
          點(diǎn)評(píng):本題考查必要條件、充分條件與充要條件的判斷、集合中的參數(shù)取值問題,解題的關(guān)鍵是根據(jù)題設(shè)條件中三個(gè)同學(xué)的描述得出三個(gè)集合之間的包含關(guān)系,由這些關(guān)系得出所求的參數(shù)滿足的條件,本題考查了推理論證的能力及運(yùn)算能力.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吳萱老師上課時(shí)在黑板上寫出三個(gè)集合:A={x|x(△•x-1)<0},B={x|x2-3x-4≤0},C={x|log3x<-1};然后叫小南、小廣、小郎三位同學(xué)到講臺(tái)上,并將“△”中的數(shù)告訴了他們,要求他們各用一句話來描述,以便同學(xué)們能確定該數(shù).以下是小南、小廣、小郎三位同學(xué)的描述:小南:此數(shù)為小于6的正整數(shù); 小廣:A是B成立的充分不必要條件; 小郎:A是C成立的必要不充分條件.若老師評(píng)說三位同學(xué)說的都對(duì).
          (Ⅰ)試求“△”中的數(shù);
          (Ⅱ)若D={x|x2+(a-8)x-8a≤0},求a的一個(gè)取值范圍,使它成為A∩D=(0,
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          )
          一個(gè)必要不充分條件.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,老師上課時(shí)在黑板上寫出三個(gè)集合:A={x|x(mx-1)<0},B={x|2x2+x-1≤0},C={x||x|<3};然后叫甲、乙、丙三位同學(xué)到講臺(tái)上,并將“m”的值告訴了他們,要求他們各用一句話來描述,以便同學(xué)們能確定m的值.以下是甲、乙、丙三位同學(xué)的描述:甲:此數(shù)為小于6的正整數(shù);乙:A是B成立的充分不必要條件;丙:A是C成立的必要不充分條件.若老師評(píng)說三位同學(xué)說的都對(duì).
          (1)試求實(shí)數(shù)m的值;
          (2)求(?RA)∩(B∪C).

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

          為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吳萱老師上課時(shí)在黑板上寫出三個(gè)集合:A={x|x(△•x-1)<0},B={x|x2-3x-4≤0},C={x|log3x<-1};然后叫小南、小廣、小郎三位同學(xué)到講臺(tái)上,并將“△”中的數(shù)告訴了他們,要求他們各用一句話來描述,以便同學(xué)們能確定該數(shù).以下是小南、小廣、小郎三位同學(xué)的描述:小南:此數(shù)為小于6的正整數(shù); 小廣:A是B成立的充分不必要條件; 小郎:A是C成立的必要不充分條件.若老師評(píng)說三位同學(xué)說的都對(duì).
          (Ⅰ)試求“△”中的數(shù);
          (Ⅱ)若D={x|x2+(a-8)x-8a≤0},求a的一個(gè)取值范圍,使它成為數(shù)學(xué)公式一個(gè)必要不充分條件.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

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          (Ⅰ)試求“△”中的數(shù);
          (Ⅱ)若D={x|x2+(a-8)x-8a≤0},求a的一個(gè)取值范圍,使它成為A∩D=(0,
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          一個(gè)必要不充分條件.

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