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        1. 【題目】某港口要將一件重要物品用小艇送到一艘正在航行的輪船上.在小艇出發(fā)時,輪船位于港口北偏西且與該港口相距20海里的處,并以30海里/時的航行速度沿正東方向勻速行駛,假設(shè)該小船沿直線方向以海里/時的航行速度勻速行駛,經(jīng)過小時與輪船相遇.

          1)若希望相遇時小艇的航行距離最小,則小艇航行速度的大小應(yīng)為多少?

          2)假設(shè)小艇的最高航行速度只能達到30海里/時,試設(shè)計航行方案(即確定航行方向與航行速度的大。沟眯⊥芤宰疃虝r間與輪船相遇,并說明理由.

          【答案】1)當(dāng)t時,Smin10,此時v30

          2)航行方向為北偏東30°,航行速度為30海里/小時,小艇能以最短時間與輪船相遇.

          【解析】試題分析:(1)設(shè)相遇時小艇的航行距離為海里,則由余弦定理得,再由二次函數(shù)的性質(zhì)求得最值;(2)根據(jù)題意,要用時最小,則首先速度最高,即為海里/小時,然后是距離最短,則,解得,再解得相應(yīng)角.

          試題解析:(1)設(shè)相遇時小艇的航行距離為海里,

          故當(dāng)時,

          即小艇以海里/小時的速度航行,相遇小艇的航行距離最小

          2

          設(shè)小艇與輪船在處相遇.

          ,

          ,即,解得

          時, ,

          時, 取得最小值,且最小值等于

          此時,在中,有,

          故可設(shè)計航行方案如下:

          航行方向為北偏東30°,航行速度為30海里/小時

          練習(xí)冊系列答案
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          (1)若成績小于15秒認(rèn)為良好,求該樣本在這次百米測試中成績良好的人數(shù);

          (2)請估計學(xué)校1800名學(xué)生中,成績屬于第四組的人數(shù);

          (3)請根據(jù)頻率分布直方圖,求樣本數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)和方差.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,公園有一塊邊長為的等邊的邊角地,現(xiàn)修成草坪,圖中把草坪分成面積相等的兩部分,上,

          1設(shè),求用表示的函數(shù)關(guān)系式;

          2如果是灌溉水管,為節(jié)約成本,希望它最短,的位置應(yīng)在哪里?如果是參觀線路,則希望它最長,的位置又應(yīng)在哪里?請說明理由

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】某校高二1班的一次數(shù)學(xué)測試成績的莖葉圖和頻率分布直方圖都受到不同程度的破壞,但可見部分如下,且將全班25人的成績記為由右邊的程序運行后,輸出.據(jù)此解答如下問題:

          求莖葉圖中破損處分?jǐn)?shù)在[50,60,[70,80,[80,90各區(qū)間段的頻數(shù);

          利用頻率分布直方圖估計該班的數(shù)學(xué)測試成績的眾數(shù),中位數(shù)分別是多少?

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,三棱柱中,,,平面平面相交于點.

          (1)求證:;

          (2)求二面角的余弦值.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】選修4-4:坐標(biāo)系與參數(shù)方程

          在直角坐標(biāo)系中, 以坐標(biāo)原點為極點, 負(fù)半軸為極軸建立極坐標(biāo)系, 已知點的極坐標(biāo),曲線參數(shù)方程為為參數(shù)).

          (1)直線且與曲線相切, 直線極坐標(biāo)方程;

          (2)點 關(guān)于軸對稱, 求曲線上的點到的距離的取值范圍.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用的時間,講座開始時,學(xué)生的興趣激增,中間有一段不太長的時間,學(xué)生的興趣保持理想的狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開始分散,分析結(jié)果和實驗表明,用表示學(xué)生掌握和接受概念的能力(的值越大,表示接受能力越強),表示提出和講授概念的時間(單位:分),可以有以下公式:

          (1)開講多少分鐘后,學(xué)生的接受能力最強?能維持多少分鐘?

          (2)開講5分鐘與開講20分鐘比較,學(xué)生的接受能力何時強一些?

          (3)一個數(shù)學(xué)難題,需要55的接受能力以及13分鐘的時間,老師能否及時在學(xué)生一直達到所需接受能力的狀態(tài)下講授完這個難題?

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】(A)已知 , ,且函數(shù)的最小正周期為.

          (1)求的值;

          (2)若, , , ,求的值.

          (B)已知, ,且函數(shù)的最小正周期為.

          (1)求的解析式;

          (2)若關(guān)于的方程,在內(nèi)有兩個不同的解, ,求證: .

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

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          (2)若對任意的成等差數(shù)列,其公差為.設(shè).

          求證:成等差數(shù)列并指出其公差;

          ,試求數(shù)列的前項和.

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          同步練習(xí)冊答案