【題目】某旅游勝地欲開發(fā)一座景觀山,從山的側(cè)面進(jìn)行勘測(cè),迎面山坡線由同一平面的兩段拋物線組成,其中
所在的拋物線以
為頂點(diǎn)、開口向下,
所在的拋物線以
為頂點(diǎn)、開口向上,以過(guò)山腳(點(diǎn)
)的水平線為
軸,過(guò)山頂(點(diǎn)
)的鉛垂線為
軸建立平面直角坐標(biāo)系如圖(單位:百米).已知
所在拋物線的解析式
,
所在拋物線的解析式為
(1)求值,并寫出山坡線
的函數(shù)解析式;
(2)在山坡上的700米高度(點(diǎn))處恰好有一小塊平地,可以用來(lái)建造索道站,索道的起點(diǎn)選擇在山腳水平線上的點(diǎn)
處,
(米),假設(shè)索道
可近似地看成一段以
為頂點(diǎn)、開口向上的拋物線
當(dāng)索道在
上方時(shí),索道的懸空高度有最大值,試求索道的最大懸空高度;
(3)為了便于旅游觀景,擬從山頂開始、沿迎面山坡往山下鋪設(shè)觀景臺(tái)階,臺(tái)階每級(jí)的高度為20厘米,長(zhǎng)度因坡度的大小而定,但不得少于20厘米,每級(jí)臺(tái)階的兩端點(diǎn)在坡面上(見圖).試求出前三級(jí)臺(tái)階的長(zhǎng)度(精確到厘米),并判斷這種臺(tái)階能否一直鋪到山腳,簡(jiǎn)述理由?
【答案】(1)
(2)米 (3)第一級(jí)臺(tái)階的長(zhǎng)度為
厘米,第二級(jí)臺(tái)階的長(zhǎng)度為
厘米,第三級(jí)臺(tái)階的長(zhǎng)度為
厘米,這種臺(tái)階不能從山頂一直鋪到山腳.
【解析】
(1)將點(diǎn)點(diǎn)B(4,4)分別代入,
求出
即可求得函數(shù)
的解析式;
(2)由已知有索道在上方時(shí),懸空高度
利用配方法可得=
,再求最大值即可;
(3)由(1)得,在山坡線上,
,
,
取,
分別求出
,
再運(yùn)算可得各級(jí)臺(tái)階的長(zhǎng)度,再取點(diǎn),又取
,
運(yùn)算可得,即這種臺(tái)階不能一直鋪到山腳,得解.
解:(1)將點(diǎn)B(4,4)分別代入,
解得,
故;
(2)由圖可知:,由圖觀察可得:只有當(dāng)索道在
上方時(shí),索道的懸空高度才有可能取最大值,
索道在上方時(shí),懸空高度
=
=
,
當(dāng)時(shí),
,
故索道的最大懸空高度為米;
(3)在山坡線上,
,
,
①令得
令
,得
,
所以第一級(jí)臺(tái)階的長(zhǎng)度為(百米)
(厘米),
同理,令得
所以第一級(jí)臺(tái)階的長(zhǎng)度為(百米)
(厘米),
所以第二級(jí)臺(tái)階的長(zhǎng)度為(百米)
(厘米),
所以第三級(jí)臺(tái)階的長(zhǎng)度為(百米)
(厘米),
②取點(diǎn),又取
,
則,
因?yàn)?/span>,
故這種臺(tái)階不能從山頂一直鋪到點(diǎn),從而就不能一直鋪到山腳.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)證明在區(qū)間
內(nèi)有且僅有唯一實(shí)根;
(2)記在區(qū)間
內(nèi)的實(shí)根為
,函數(shù)
,若方程
在區(qū)間
有兩不等實(shí)根
,證明
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】定義:若數(shù)列中存在
,其中
,
,
,
,
及
均為正整數(shù),且
(
),則稱數(shù)列
為“
數(shù)列”.
(1)若數(shù)列的前
項(xiàng)和
,求證:
是“
數(shù)列”;
(2)若是首項(xiàng)為1,公比為
的等比數(shù)列,判斷
是否是“
數(shù)列”,說(shuō)明理由;
(3)若是公差為
(
)的等差數(shù)列且
(
),
,求證:數(shù)列
是“
數(shù)列”.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在實(shí)數(shù)集R中,我們定義的大小關(guān)系“>”為全體實(shí)數(shù)排了一個(gè)“序”.類似的,我們?cè)谄矫嫦蛄考?/span>上也可以定義一個(gè)稱“序”的關(guān)系,記為“
”.定義如下:對(duì)于任意兩個(gè)向量
,“
”當(dāng)且僅當(dāng)“
”或“
”。按上述定義的關(guān)系“
”,給出如下四個(gè)命題:
①若,則
;
②若,則
;
③若,則對(duì)于任意
;
④對(duì)于任意向量,若
,則
。
其中真命題的序號(hào)為__________
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,圓F:和拋物線
,過(guò)F的直線與拋物線和圓依次交于A、B、C、D四點(diǎn),求
的值是( )
A.1B.2C.3D.無(wú)法確定
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(本題滿分12分) 如圖,的外接圓
的半徑為
,
所在的平面,
,
,
,且
,
.
(1)求證:平面ADC平面BCDE.
(2)試問(wèn)線段DE上是否存在點(diǎn)M,使得直線AM與平面ACD所成角的正弦值為?若存在,
確定點(diǎn)M的位置,若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】若函數(shù)滿足:對(duì)任意實(shí)數(shù)
以及定義中任意兩數(shù)
、
(
),恒有
,則稱
是下凸函數(shù).
(1)證明:函數(shù)是下凸函數(shù);
(2)判斷是不是下凸函數(shù),并說(shuō)明理由;
(3)若是定義在
上的下凸函數(shù),常數(shù)
,滿足:
,
,且
,求證:
,并求
在
上的解析式.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)若時(shí),
的解集為
時(shí),求實(shí)數(shù)
的值;
(2)若對(duì)任意,存在
,使
,求實(shí)數(shù)
的范圍;
(3)集合,若
,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),某市為促進(jìn)生活垃圾的分類處理,將生活垃圾分為廚余垃圾、可回收物和其他垃圾三類,并分別設(shè)置了相應(yīng)的垃圾箱.為調(diào)查居民生活垃圾分類投放情況,現(xiàn)隨機(jī)抽取了該市三類垃圾箱中總計(jì)1000t生活垃圾.經(jīng)分揀以后數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表(單位:):根據(jù)樣本估計(jì)本市生活垃圾投放情況,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
廚余垃圾”箱 | 可回收物”箱 | 其他垃圾”箱 | |
廚余垃圾 | 400 | 100 | 100 |
可回收物 | 30 | 240 | 30 |
其他垃圾 | 20 | 20 | 60 |
A.廚余垃圾投放正確的概率為
B.居民生活垃圾投放錯(cuò)誤的概率為
C.該市三類垃圾箱中投放正確的概率最高的是“可回收物”箱
D.廚余垃圾在“廚余垃圾”箱、“可回收物”箱、“其他垃圾”箱的投放量的方差為20000
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