【題目】已知函數(shù),
.
(1)求直線與曲線
相切時,切點(diǎn)
的坐標(biāo);
(2)當(dāng)時,
恒成立,求
的取值范圍.
【答案】(1)(1,0)(2)
【解析】
求出函數(shù)
的導(dǎo)函數(shù)
,設(shè)所求切點(diǎn)
的坐標(biāo)為
,利用導(dǎo)數(shù)的幾何意義可得切線的斜率為
,再由切點(diǎn)
滿足函數(shù)
和
,從而得到關(guān)于
的方程組,解方程即可;
當(dāng)
時,
恒成立,等價于
對
恒成立.
構(gòu)造函數(shù),則
,
,
分兩種情況和
利用導(dǎo)數(shù)討論函數(shù)
單調(diào)性及最值即可.
因?yàn)楹瘮?shù)
,所以
,
設(shè)直線與曲線
相切的切點(diǎn)
的坐標(biāo)為
,
則,整理化簡得
.
令,則
,
∴在
上單調(diào)遞減,
∴由零點(diǎn)存在性定理可得,在
最多有一個實(shí)數(shù)根.
又∵,∴
,此時
,
即切點(diǎn)的坐標(biāo)為(1,0).
(2)當(dāng)時,
恒成立,等價于
對
恒成立.
令,則
,
.
①當(dāng),
時,
,
∴,
在
上單調(diào)遞增,因此
符合題意.
②當(dāng)時,令
得
.
由與
得,
.
∴當(dāng)時,
,
單調(diào)遞減,
∴當(dāng)時,
,不符合題意;
綜上所述得,的取值范圍是
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知分別為橢圓
的左、右焦點(diǎn),
為該橢圓的一條垂直于
軸的動弦,直線
與
軸交于點(diǎn)
,直線
與直線
的交點(diǎn)為
.
(1)證明:點(diǎn)恒在橢圓
上.
(2)設(shè)直線與橢圓
只有一個公共點(diǎn)
,直線
與直線
相交于點(diǎn)
,在平面內(nèi)是否存在定點(diǎn)
,使得
恒成立?若存在,求出該點(diǎn)坐標(biāo);若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,是坐標(biāo)原點(diǎn),過
的直線分別交拋物線
于
、
兩點(diǎn),直線
與過點(diǎn)
平行于
軸的直線相交于點(diǎn)
,過點(diǎn)
與此拋物線相切的直線與直線
相交于點(diǎn)
.則
( )
A. B.
C.
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】分形幾何是美籍法國數(shù)學(xué)家芒德勃羅在20世紀(jì)70年代創(chuàng)立的一門數(shù)學(xué)新分支,其中的“謝爾賓斯基”圖形的作法是:先作一個正三角形,挖去一個“中心三角形”(即以原三角形各邊的中點(diǎn)為頂點(diǎn)的三角形),然后在剩下的每個小正三角形中又挖去一個“中心三角形”.按上述方法無限連續(xù)地作下去直到無窮,最終所得的極限圖形稱為“謝爾賓斯基”圖形(如圖所示),按上述操作7次后,“謝爾賓斯基”圖形中的小正三角形的個數(shù)為( )
A.B.
C.
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知F為拋物線的焦點(diǎn),過F的動直線交拋物線C于A,B兩點(diǎn).當(dāng)直線與x軸垂直時,
.
(1)求拋物線C的方程;
(2)若直線AB與拋物線的準(zhǔn)線l相交于點(diǎn)M,在拋物線C上是否存在點(diǎn)P,使得直線PA,PM,PB的斜率成等差數(shù)列?若存在,求出點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),對任意
,都有
.
討論
的單調(diào)性;
當(dāng)
存在三個不同的零點(diǎn)時,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),若函數(shù)
在
上存在兩個極值點(diǎn)
.
(Ⅰ)求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(Ⅱ)證明:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】定義:若數(shù)列滿足所有的項(xiàng)均由
,1構(gòu)成且其中
有
個,1有
個
,則稱
為“
數(shù)列”.
(1),
,
為“
數(shù)列”
中的任意三項(xiàng),則使得
的取法有多少種?
(2),
,
為“
數(shù)列”
中的任意三項(xiàng),則存在多少正整數(shù)對
使得
,且
的概率為
.
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