【題目】已知函數(shù) .
(1)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間和極值;
(2)是否存在實(shí)數(shù),使得函數(shù)
在
上的最小值為
?若存在,求出
的值;若不存在,請(qǐng)說明理由.
【答案】(1)單調(diào)增區(qū)間是,單調(diào)減區(qū)間是
,極小值為
.(2)見解析.
【解析】試題分析:
(1)首先對(duì)函數(shù)求導(dǎo),然后結(jié)合導(dǎo)函數(shù)與原函數(shù)的單調(diào)性可得函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間是,單調(diào)減區(qū)間是
,極小值為
(2)由題意結(jié)合(1)的結(jié)論分類討論可得不存在滿足題意的實(shí)數(shù)a.
試題解析:
由題意知, .
(1)由得
,解得
,所以函數(shù)
的單調(diào)增區(qū)間是
;
由得
,解得
,所以函數(shù)
的單調(diào)減區(qū)間是
.
當(dāng)
時(shí),函數(shù)
有極小值為
.
(2)由(1)可知,當(dāng)時(shí),
單調(diào)遞減,當(dāng)
時(shí),
單調(diào)遞增.
①若,即
時(shí),函數(shù)
在
上為增函數(shù),故函數(shù)
的最小值為
,顯然
,故不滿足條件.
②若,即
時(shí),函數(shù)
在
上為減函數(shù),在
上為增函數(shù),故函數(shù)
的最小值為
,即
,解得
,而
,故不滿足條件.
③若,即
時(shí),函數(shù)
在在
上為減函數(shù),故函數(shù)
的最小值為
,即
,而
不滿足條件,綜上所述,這樣的
不存在.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某品牌汽車的店,對(duì)最近100份分期付款購(gòu)車情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)情況如下表所示.已知分9期付款的頻率為0.4;該店經(jīng)銷一輛該品牌汽車,若顧客分3期付款,其利潤(rùn)為1萬(wàn)元;分6期或9期付款,其利潤(rùn)為2萬(wàn)元;分12期付款,其利潤(rùn)為3萬(wàn)元.
付款方式 | 分3期 | 分6期 | 分9期 | 分12期 |
頻數(shù) | 20 | 20 |
(1)若以上表計(jì)算出的頻率近似替代概率,從該店采用分期付款購(gòu)車的顧客(數(shù)量較大)中隨機(jī)抽取3為顧客,求事件:“至多有1位采用分6期付款“的概率
;
(2)按分層抽樣方式從這100為顧客中抽取5人,再?gòu)某槿〉?人中隨機(jī)抽取3人,記該店在這3人身上賺取的總利潤(rùn)為隨機(jī)變量,求
的分布列和數(shù)學(xué)期望
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐中,側(cè)面
與底面
垂直,
為正三角形,
,
,點(diǎn)
分別為線段
的中點(diǎn),
分別為線段
上一點(diǎn),且
,
.
(1)當(dāng)時(shí),求證:
平面
;
(2)試問:直線上是否存在一點(diǎn)
,使得平面
與平面
所成銳二面角的大小為
,若存在,求
的長(zhǎng);若不存在,請(qǐng)說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了調(diào)查喜歡旅游是否與性別有關(guān),調(diào)查人員就“是否喜歡旅游”這個(gè)問題,在火車站分別隨機(jī)調(diào)研了名女性或
名男性,根據(jù)調(diào)研結(jié)果得到如圖所示的等高條形圖.
(1)完成下列 列聯(lián)表:
喜歡旅游 | 不喜歡旅游 | 估計(jì) | |
女性 | |||
男性 | |||
合計(jì) |
(2)能否在犯錯(cuò)誤概率不超過的前提下認(rèn)為“喜歡旅游與性別有關(guān)”.
附:
參考公式:
,其中
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】公元263年左右,我國(guó)數(shù)學(xué)家劉徽發(fā)現(xiàn)當(dāng)圓內(nèi)接正多邊形的邊數(shù)無(wú)限增加時(shí),多邊形的面積可無(wú)限接近圓的面積,并創(chuàng)立了“割圓術(shù)”,利用“割圓術(shù)”,劉徽得到了圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位的近似值3.14,這就是著名的“徽率”,利用劉徽的“割圓術(shù)”思想設(shè)計(jì)的一個(gè)程序框圖,則輸出的值為( )
(參考數(shù)據(jù): )
A. 12 B. 24 C. 48 D. 96
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】函數(shù)與
的圖象上存在關(guān)于
軸對(duì)稱的點(diǎn),則實(shí)數(shù)
的取值范圍是( )
A. B.
C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】班主任為了對(duì)本班學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行分析,決定從全班位女同學(xué),
位男同學(xué)中隨機(jī)
抽取一個(gè)容量為的樣本進(jìn)行分析.
(Ⅰ)如果按性別比例分層抽樣,求樣本中男生、女生人數(shù)分別是多少;
(Ⅱ)隨機(jī)抽取位同學(xué),數(shù)學(xué)成績(jī)由低到高依次為:
;物理成績(jī)由低到高依次為:
,若規(guī)定
分(含
分)以上為優(yōu)秀,記
為這
位同學(xué)中數(shù)學(xué)和物理分?jǐn)?shù)均為優(yōu)秀的人數(shù),求
的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將7名應(yīng)屆師范大學(xué)畢業(yè)生分配到3所中學(xué)任教.
(1)4個(gè)人分到甲學(xué)校,2個(gè)人分到乙學(xué)校,1個(gè)人分到丙學(xué)校,有多少種不同的分配方案?
(2)一所學(xué)校去4個(gè)人,另一所學(xué)校去2個(gè)人,剩下的一個(gè)學(xué)校去1個(gè)人,有多少種不同的分配方案?
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