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          已知函數的定義域為,若上為增函數,則稱為“一階比增函數”;若上為增函數,則稱為“二階比增函數”.我們把所有“一階比增函數”組成的集合記為,所有“二階比增函數”組成的集合記為.
          (Ⅰ)已知函數,若,求實數的取值范圍;
          (Ⅱ)已知的部分函數值由下表給出,











           求證:;
          (Ⅲ)定義集合
          請問:是否存在常數,使得,,有成立?若存在,求出的最小值;若不存在,說明理由.

          (I)(Ⅱ)見解答(Ⅲ).

          解析試題分析:(I)理解的意義,代入后利用函數的性質求解; (Ⅱ)通過表格得到 ,再運用為增函數建立不等式,導出,運用 即可. (Ⅲ)判斷 即運用反證法證明,如果使得則利用為增函數一定可以找到一個,使得,成立;同樣用反證法證明證明上無解;從而得到成立,即存在常數,使得,有成立,選取一個符合條件的函數判斷 的最小值是 ,由上面證明結果確定 即是符合條件的所有函數的結果.
          試題解析:(I)因為,
          是增函數,所以        2分
          不是增函數,而 
          是增函數時,有,所以當不是增函數時,.
          綜上得       4分
          (Ⅱ) 因為,且 
          所以
          所以,
          同理可證,
          三式相加得 
          所以                                                    6分
          因為所以 
          ,所以 
          所以                                          8分
          (Ⅲ) 因為集合 且存在常數 ,使得任取 
          所以,存在常數 ,使得  對成立
          我們先證明

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中數學 來源: 題型:解答題

          已知 函數,若且對任意實數均有成立.
          (1)求表達式;
          (2)當是單調函數,求實數的取值范圍.

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          科目:高中數學 來源: 題型:解答題

          定義在上的函數對任意都有為常數).
          (1)判斷為何值時為奇函數,并證明;
          (2)設,上的增函數,且,若不等式對任意恒成立,求實數的取值范圍.

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          科目:高中數學 來源: 題型:解答題

          某商場銷售某種商品的經驗表明,該商品每日的銷售量(單位:千克)與銷售價格(單位:元/千克)滿足關系式,其中,為常數.已知銷售價格為5元/千克時,每日可售出該商品11千克.
          (Ⅰ)求的值;
          (Ⅱ)若該商品的成本為3元/千克,試確定銷售價格的值,使商場每日銷售該商品所獲得的利潤最大.

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          科目:高中數學 來源: 題型:解答題

          我省某景區(qū)為提高經濟效益,現對某一景點進行改造升級,從而擴大內需,提高旅游增加值,經過市場調查,旅游增加值萬元與投入萬元之間滿足:
          為常數。當萬元時,萬元;
          萬元時,萬元。 (參考數據:
          (1)求的解析式;
          (2)求該景點改造升級后旅游利潤的最大值。(利潤=旅游增加值-投入)。

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          科目:高中數學 來源: 題型:解答題

          已知函數
          (I)求函數的極值;
          (II)對于函數定義域內的任意實數,若存在常數,使得不等式都成立,則稱直線是函數的“分界線”.
          設函數,試問函數是否存在“分界線”?若存在,求出“分界線”的方程.若不存在請說明理由.

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          科目:高中數學 來源: 題型:解答題

          已知二次函數y=f(x)(x∈R)的圖像是一條開口向下且對稱軸為x=3的拋物線,試比較大小:
          (1)f(6)與f(4)

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          科目:高中數學 來源: 題型:解答題

          定義在R上的單調函數滿足且對任意都有
          (1)求證為奇函數;
          (2)若對任意恒成立,求實數的取值范圍.

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          科目:高中數學 來源: 題型:解答題

          已知,函數。
          (I)記的表達式;
          (II)是否存在,使函數在區(qū)間內的圖像上存在兩點,在該兩點處的切線相互垂直?若存在,求的取值范圍;若不存在,請說明理由。

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