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        1. 5.如圖是兩種高等生物細(xì)跑結(jié)鉤模式圖,據(jù)圖回答.([]內(nèi)填圖中標(biāo)號,橫線上填適當(dāng)內(nèi)容的文字)

          (1)圖中所示結(jié)構(gòu)為亞顯微(填顯微/亞顯微)結(jié)構(gòu).
          (2)圖中的結(jié)構(gòu)1〜14中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[3]和[13];含有脂溶性色素的是[11(或3)].
          (3)10、11、14 示結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是都由雙層膜包被;在物質(zhì)組成上,這三個(gè)結(jié)構(gòu)都含有DNA,而圖中其它細(xì)胞結(jié)構(gòu)不含有.
          (4)11所示結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的氣體從產(chǎn)生部位擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞中被用于細(xì)胞呼吸,至少需要穿過的生物膜有6 層(不考慮氣體生產(chǎn)部位).

          分析 分析題圖:結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)2為中心體;結(jié)構(gòu)3為葉綠體;結(jié)構(gòu)4為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);結(jié)構(gòu)5為核糖體;結(jié)構(gòu)6為線粒體;結(jié)構(gòu)7為溶酶體;結(jié)構(gòu)8為液泡;結(jié)構(gòu)9為高爾基體;結(jié)構(gòu)10為線粒體;結(jié)構(gòu)11為葉綠體;結(jié)構(gòu)12為核糖體;結(jié)構(gòu)13為中心體、結(jié)構(gòu)14是細(xì)胞核.

          解答 解:(1)圖中能看清楚內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體能結(jié)構(gòu),屬于細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu).
          (2)動物細(xì)胞沒有3葉綠體,高等植物細(xì)胞沒有13中心體.色素存在于葉綠體和液泡中,但葉綠體中的色素不溶于水,只能溶于有機(jī)溶劑,液泡中的色素溶于水.
          (3)10線粒體、11葉綠體、14 細(xì)胞核示結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)都由雙層膜包被,在物質(zhì)組成上,這三個(gè)結(jié)構(gòu)都含有DNA,而圖中其它細(xì)胞結(jié)構(gòu)不含有DNA.
          (4)11葉綠體所示結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的氧氣從產(chǎn)生部位擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞中被用于細(xì)胞呼吸,至少需要穿過2層葉綠體膜+1層細(xì)胞膜+1層相鄰細(xì)胞的膜+2層葉綠體膜=6層膜.
          故答案為:
          (1)亞顯微     
          (2)3     13      11 (或 3)
          (3)都由雙層膜包被    DNA  
          (4)6

          點(diǎn)評 本題屬于基礎(chǔ)題,考查了動植物細(xì)胞的區(qū)別、結(jié)構(gòu)和功能,只要考生熟悉細(xì)胞及細(xì)胞器的種類、結(jié)構(gòu)和功能,并且具有一定的識圖能力就能做出正確解答.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          15.為證明蛋白質(zhì)和DNA究竟哪一種是遺傳物質(zhì),赫爾希和蔡斯做了“T2噬菌體侵染大腸桿菌”實(shí)驗(yàn).圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記,A、C中的方框代表大腸桿菌.下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)及噬菌體、細(xì)菌的有關(guān)敘述正確的是( 。
          A.圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的,其瓶內(nèi)的營養(yǎng)成分中要加入32P標(biāo)記的無機(jī)鹽
          B.若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,還要再設(shè)計(jì)一組用35S標(biāo)記噬菌體的實(shí)驗(yàn),兩組相互對照,都是實(shí)驗(yàn)組
          C.噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律,而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律
          D.該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          16.生長素對植物生長的調(diào)節(jié)作用具有兩重性.如圖所示,P點(diǎn)表示對植物生長既不促進(jìn)也不抑制的生長素濃度.該圖可表示( 。
          A.去掉頂芽后側(cè)芽生長素濃度的變化
          B.胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素濃度的變化
          C.水平放置后根近地側(cè)生長素濃度的變化
          D.水平放置后莖遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度的變化

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          13.鈉一鉀泵(鈉鉀轉(zhuǎn)運(yùn)體)位于細(xì)胞膜上,每消耗一分子ATP,可泵出3個(gè)Na+和泵入2個(gè)K+.下列說法錯(cuò)誤的是(  )
          A.鈉一鉀泵的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
          B.泵出Na+和泵入K+的過程為主動運(yùn)輸
          C.鈉鉀泵保持了膜內(nèi)高鉀、膜外高鈉的離子分布
          D.鈉一鉀泵可以泵出Na+和K+,也可轉(zhuǎn)運(yùn)其他分子

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          20.約翰•德柯爾在1955年觀測到煙草葉在光照突然停止之后釋放出大量的CO2,后來發(fā)現(xiàn)煙草葉肉細(xì)胞在光照下除進(jìn)行光合作用外,還可以消耗 O2、ATP、NADP[H],將部分 C5分解并釋放 CO2,光呼吸由此得名.請據(jù)圖分析回答下列有關(guān)問題:
          (1)據(jù)圖可知,光呼吸與光合作用都利用了的原料為C5,但光合作用的暗反應(yīng)階段通過C3的還原實(shí)現(xiàn)了該物質(zhì)的再生,而光呼吸則不同.
          (2)研究表明,催化 C5與 CO2結(jié)合與催化 C5與 O2結(jié)合的是同一種酶(Rubisco),并且該酶的活性中心不能分辨 CO2 與 O2,據(jù)此推測,適當(dāng)提高 CO2濃度,對光呼吸的效應(yīng)是抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”).

          (3)有觀點(diǎn)指出,噶unghuxide生理作用在于應(yīng)對干旱天氣和郭強(qiáng)光照,因?yàn)闇囟群芨撸趄v作用很強(qiáng),氣孔大量關(guān)閉,此時(shí)的光呼吸作可以消耗光反應(yīng)階段生成的多余的ATP和[H],又可以為暗反應(yīng)階段提供原料,因此光呼吸對植物有重要的意義.
          (4)光呼吸被冠以“呼吸”二字,你認(rèn)為理由是光呼吸過程中消耗O2并生成CO2,與有氧呼吸過程相似時(shí)(提示:從與有氧呼吸進(jìn)行比較的角度回答).

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          10.根據(jù)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次理論,推測地球上最早發(fā)現(xiàn)的生命化石應(yīng)該是( 。
          A.被子植物B.水螅C.多細(xì)胞藻類植物D.細(xì)菌

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          16.細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位,而自然界中生物種類繁多,就所學(xué)生物知識回答以下問題.
          (1)下列生物中,與引起“發(fā)熱伴血小板綜合征”的病原體“新型布尼亞病毒”有明顯區(qū)別的是①②③④⑤⑦⑨.
          ①大腸桿菌、诎l(fā)菜 ③藍(lán)藻、芙湍妇、菝咕、轍IV、咚d ⑧SARS病原體、峒(xì)菌
          (2)研究人員對分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙)進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示“有”,“×”表示“無”).
          核膜光合作用(能否)核糖體細(xì)胞壁
          ××
          ×
          ①甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類生物?
          甲A,乙B,丙D.
          A.洋蔥  B.兔子  C.蘑菇  D.藍(lán)藻
          ②細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)(圖甲)和洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)(圖乙)在光學(xué)顯微鏡下比較,最主要的區(qū)別是細(xì)菌無以核膜為界限的細(xì)胞核,洋蔥表皮細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核,這說明了細(xì)胞的差異性.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          11.1976年,美國的H.Boyer教授首次將人的生長素基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌,并獲得表達(dá),此文中的“表達(dá)”是指該基因在大腸桿菌( 。
          A.能進(jìn)行DNA復(fù)制B.能傳遞給細(xì)菌后代
          C.能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄D.能合成人的生長素

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南省高一下學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

          2015年的4月15日-21日是第21屆全國腫瘤防治宣傳周,今年的主題是“科學(xué)抗癌,關(guān)愛生命”。下列相關(guān)敘述不正確的是( )

          A.致癌因子使原癌基因失去功能,導(dǎo)致細(xì)胞癌變

          B.癌細(xì)胞易侵襲機(jī)體周圍正常組織,說明癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移

          C.癌痛疼痛的直接原因之一是腫瘤直接壓迫并刺激神經(jīng)

          D.癌細(xì)胞多為因膜上的蛋白質(zhì)改變,并有產(chǎn)生甲胎蛋白、癌胚抗原等物質(zhì)

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          同步練習(xí)冊答案