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        1. 【題目】在生物體內(nèi),某些重要化合物的元素組成及其相互關(guān)系十分密切。X、Y是元素,a、b是基本單位,A、B是大分子有機(jī)物,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

          (1)圖中X、Y分別代表的元素是: X______________,Y___________。

          (2)請(qǐng)寫出B類物質(zhì)的另外三種功能是________________________________和結(jié)構(gòu)蛋白。

          (3)圖中A是_________________,B是______________________。

          (4)在生物體中組成B的小分子物質(zhì)b約有_________種。

          【答案】 N、P N 運(yùn)輸功能 催化功能 DNA(或脫氧核酸) 蛋白質(zhì) 20

          【解析】試題分析:梳理細(xì)胞中的核酸和蛋白質(zhì)的化學(xué)組成及其功能等相關(guān)知識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上,從圖示中提取有效信息并結(jié)合相關(guān)的問(wèn)題情境,準(zhǔn)確定位圖中各字母所指代的物質(zhì)名稱或元素種類,進(jìn)而進(jìn)行解答。

          (1)依題意和圖示分析可知:A是DNA,其基本單位a是脫氧核苷酸,而脫氧核苷酸是由C、H、O、N、P組成,因此X表示N、P;B是蛋白質(zhì),其基本單位b是氨基酸,而氨基酸的基本組成元素是C、H、O、N,所以Y表示N。

          (2) B類物質(zhì)即蛋白質(zhì)除了具有調(diào)節(jié)功能、免疫功能外,還具有運(yùn)輸功能、催化功能,而且是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的結(jié)構(gòu)蛋白。

          (3)結(jié)合對(duì)(1)的分析可知:A是DNA(或脫氧核酸),B是蛋白質(zhì)。

          (4)在生物體中,B是蛋白質(zhì),b是氨基酸,可見(jiàn),組成B的小分子物質(zhì)b約有20種。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖,其中a和b分別代表不同分子 或離子進(jìn)出細(xì)胞膜的方式。下列正確的

          A. 細(xì)胞癌變時(shí)③的含量減少

          B. b可表示細(xì)胞分泌胰島素的過(guò)程

          C. b過(guò)程可體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透性

          D. a過(guò)程與膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度無(wú)關(guān)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】某地因采礦導(dǎo)致地表下沉,成為無(wú)法利用的荒地。為了改變這種狀況,有關(guān)部門因地制宜,通過(guò)引水等措施,將該地改造成濕地生態(tài)公園,一些生物陸續(xù)遷入,并逐漸形成相對(duì)穩(wěn)定的生物群落。下圖是該公園生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
          (1)該公園生物群落的變化屬于演替。
          (2)圖中昆蟲(chóng)與雜食性魚(yú)類之間的種間關(guān)系有
          (3)在黑斑蛙的繁殖季節(jié),雄蛙通過(guò)叫聲這種信息求偶;雌蛙通常在近岸水深10~30 cm的草叢間產(chǎn)卵,可采用法了解該蛙卵塊的密度。
          (4)因該水域有些滲漏,補(bǔ)水時(shí)曾不慎引入含除草劑的水,導(dǎo)致一些水草死亡。水草腐爛后,圖中所示的生物類群中最先快速增殖的是。
          (5)圖中既含有初級(jí)消費(fèi)者,又含有次級(jí)消費(fèi)者的生物類群有。若蛙類與猛禽之間還存在1個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),請(qǐng)寫出該營(yíng)養(yǎng)級(jí)中2類不同綱的生物: 。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】甲圖表示某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系,乙圖是甲圖中某物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)圖.下列敘述中正確的是(
          A.乙圖表示的物質(zhì)是甲圖中的a
          B.甲圖中的X表示的元素是N,Y表示的元素是N和P
          C.C由m個(gè)氨基酸構(gòu)成,含n條肽鏈,其中有z個(gè)環(huán)狀多肽,完全水解C共需水分子(m﹣n+z)個(gè)
          D.甲圖中過(guò)程①②③堿基配對(duì)方式完全相同

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列有關(guān)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說(shuō)法,不正確的是( )

          A. 基因一定位于染色體上

          B. 核基因在染色體上呈線性排列

          C. 一條染色體上含有1個(gè)或2個(gè)DNA分子

          D. 四種脫氧核苷酸的數(shù)目和排列順序決定了基因的多樣性和特異性

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】圖乙表示圖甲的反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述正確的是(
          A.圖甲中物質(zhì)a可以是麥芽糖也可以是乳糖
          B.圖乙中若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則溫度曲線①>曲線②>曲線③
          C.圖甲中物質(zhì)b能降低該化學(xué)反應(yīng)的活化能,其化學(xué)本質(zhì)與無(wú)機(jī)催化劑相同
          D.圖乙中若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率,則酶濃度曲線①>曲線②>曲線③

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】在減數(shù)分裂過(guò)程中,第一次分裂中不出現(xiàn)的是(

          A. 聯(lián)會(huì)形成四分體 B. 同源染色體分離

          C. 非同源染色體的自由組合 D. 著絲點(diǎn)一分為二

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】等位基因位于

          A. —對(duì)同源染色體的相同位置 B. DNA分子的兩條鏈

          C. 一條染色體的兩條染色單體的相同位置 D. 非同源染色體

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】炭疽桿菌能引起人畜患炭疽。烤覘U菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列,菌落呈卷發(fā)狀.對(duì)炭疽病疑似患者,可根據(jù)噬菌體的寄主專一性,通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行確診. 細(xì)菌培養(yǎng):采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落.
          細(xì)菌鑒定:實(shí)驗(yàn)流程圖如圖所示.

          (1)對(duì)配制的液體培養(yǎng)基要采用方法滅菌.培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí),滅菌與凋節(jié)pH的先后順序是
          (2)挑選可疑菌后進(jìn)行接種時(shí),放在35℃條件下培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是 . 圖中的對(duì)照組試管中應(yīng)加入
          (3)圖中兩組試管同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,進(jìn)行比較,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度(填“提高”、“降低”、“不變”),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染.此實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是
          (4)在對(duì)微生物進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)過(guò)程中需要對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù).取0.2mL樣品,用固體培養(yǎng)基對(duì)其培養(yǎng),最后統(tǒng)計(jì)三個(gè)平板,菌落數(shù)分別是200、180、220.則樣品中微生物的數(shù)量為個(gè)/mL.該統(tǒng)計(jì)結(jié)果(填“低于”、“髙于”)實(shí)際值.

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