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        1. 11.下列關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)物的敘述正確的是(  )
          A.脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)B.蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)
          C.所有糖類都不參與構(gòu)成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)D.核酸是生物體儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)

          分析 有的脂質(zhì)參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),如性激素的化學(xué)本質(zhì)為脂質(zhì),參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié);糖類是生物體主要的能源物質(zhì),有一部分是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分,如纖維素、核糖、脫氧核糖.

          解答 解:A、有的脂質(zhì)參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),如性激素(屬于固醇類)參與激素調(diào)節(jié),A錯(cuò)誤;
          B、生物體主要的能源物質(zhì)是糖類,B錯(cuò)誤;
          C、有些糖是細(xì)胞的構(gòu)成物質(zhì),如細(xì)胞壁的成分纖維素,C錯(cuò)誤;
          D、核酸是生物體儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì),是生物的遺傳物質(zhì),D正確.
          故選:D.

          點(diǎn)評(píng) 該題對(duì)生物體內(nèi)的有機(jī)物的基礎(chǔ)知識(shí),及與生命活動(dòng)的關(guān)系進(jìn)行考查,涉及面較寬,但難度不大,旨在考查學(xué)生的識(shí)記與理解能力.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          1.已知人類某一對(duì)基因引起的遺傳病家系情況如下圖所示,請(qǐng)據(jù)此進(jìn)行判斷:

          (1)該遺傳病致病基因最可能位于X染色體上,據(jù)此推理,Ⅲ-11的致病基因來自Ⅱ-7.
          (2)若該病的致病基因位于常染色體上,Ⅲ-9和Ⅱ-5基因型相同的概率為$\frac{5}{9}$.
          (3)若該病的致病基因只位于X染色體上,且患者除有相應(yīng)病癥外,發(fā)現(xiàn)患病男性的后代全為男孩,推測(cè)其原因?yàn)榛疾∧行援a(chǎn)生的含X染色體的精子無(wú)法存活,則圖中Ⅱ-3和Ⅱ-4所生的男孩中患病的概率為$\frac{1}{2}$.
          (4)要開展遺傳病的調(diào)查活動(dòng)時(shí),一般選擇發(fā)病率較高的單基因的遺傳。

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          2.下列關(guān)于核酸的敘述錯(cuò)誤的是( 。
          A.染色體中含有核酸
          B.核酸是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
          C.組成核酸的基本組成單位都是核糖核苷酸
          D.病毒也含有核酸

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          19.如圖是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)分析下列問題:
          (1)在這個(gè)食物網(wǎng)中有6條食物鏈.
          (2)既屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)又屬于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是蛇.
          (3)小鳥與蝗蟲的種間關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng).
          (4)在這生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者通過光合作用,使C元素進(jìn)入到生物群落中,生產(chǎn)者、消費(fèi)者又通過呼吸作用,使C元素回到大氣中.
          (5)如果小鳥所含能量為9×106KJ,那么蛇從小鳥獲得的能量為0.9~1.8×106KJ.
          (6)圖中所列生物作為該生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)部分,再與分解者一起,就構(gòu)成了一個(gè)生物群落.
          (7)如由于環(huán)境改變,蟾蜍不適應(yīng)新環(huán)境而大量死亡,那么蛇數(shù)目變化情況是:先增加后減少.
          (8)通常,生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會(huì)太長(zhǎng),原因是能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)減少.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          6.DNA分子由的條脫氧核苷酸鏈組成,連接兩條脫氧核苷酸鏈之間的鍵是( 。
          A.磷酸二酯鍵B.二硫鍵C.氫鍵D.肽鍵

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          科目:高中生物 來源: 題型:填空題

          16.用小鼠進(jìn)行DNA重組研究中形成的“基因敲除”技術(shù),能“敲除”DNA分子上的特定基因.該技術(shù)的主要過程如下:
          第一步:分離小鼠胚胎干細(xì)胞,這些細(xì)胞中含有需要改造的基因,稱“靶基因”.
          第二步:獲取與“靶基因”同源的DNA片段,利用特定技術(shù)在該DNA片段上插入neoR基因(新霉素抗性基因)成為突變DNA(如圖),使該片段上的靶基因失活.
          第三步:將插入neoR基因(新霉素抗性基因)的靶基因轉(zhuǎn)移入胚胎干細(xì)胞,再通過同源互換,用失活靶基因取代兩個(gè)正常靶基因中的一個(gè),完成對(duì)胚胎干細(xì)胞的基因改造.
          第四步:將第三步處理后的胚胎干細(xì)胞,轉(zhuǎn)移到特定培養(yǎng)基中篩選培養(yǎng).
          其基本原理如圖所示:

          (1)第二步中neoR基因不僅能使靶基因失活,還是標(biāo)記基因;“靶基因失活”的含義是靶基因不能正常表達(dá).
          (2)從研究者成功獲得如上圖所示的“敲除”一個(gè)靶基因的胚胎干細(xì)胞,到將該細(xì)胞培育成“基因敲除”小鼠,運(yùn)用到的生物技術(shù)有克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)等.
          (3)科學(xué)家可以通過“基因敲除”技術(shù)來治療疾病,上題中獲得的基因敲除小鼠,能否直接用來研究基因功能并說明原因不能 因?yàn)樵撔∈篌w內(nèi)仍有一個(gè)正常的靶基因,也能表達(dá)性狀,故不能得到靶基因的功能.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          3.核糖與核酸共有的元素是( 。
          A.C、H、OB.C、H、O、NC.N、SD.N、P

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          20.如圖所示為細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
          A.按生物膜的層數(shù)可將圖中細(xì)胞器①、③歸為一類
          B.組成結(jié)構(gòu)①、③、⑤的膜成分可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化
          C.結(jié)構(gòu)⑥的分布會(huì)影響其所合成物質(zhì)的去向
          D.合成性激素需要結(jié)構(gòu)①、③、④和⑤相互協(xié)作共同完成

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          1.某豌豆種群中,親代AA個(gè)體占40%,aa個(gè)體占20%.則自然條件下,親代a基因頻率和F1中aa的基因型頻率分別是( 。
          A.40% 和16%B.50% 和26%C.40% 和30%D.50% 和16%

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