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        1. 【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分化的說法,錯誤的是( )

          A. 細(xì)胞分化是一種持久性的變化

          B. 細(xì)胞分化是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)

          C. 細(xì)胞分化過程中,細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

          D. 細(xì)胞分化可形成不同的組織和器官

          【答案】C

          【解析】細(xì)胞分化是一種持久性的變化,A正確;細(xì)胞分化是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ),B正確;細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),該過程中細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變,C錯誤;細(xì)胞分化可形成不同的組織和器官,D正確.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下表中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)家、科學(xué)思想或方法對應(yīng)有誤的一項(xiàng)是


          科學(xué)發(fā)現(xiàn)

          科學(xué)家

          科學(xué)思想或方法

          A

          遺傳的基本規(guī)律

          孟德爾

          假說演繹法

          B

          基因在染色體上

          摩爾根

          假說演繹法

          C

          DNA是遺傳物質(zhì)

          艾弗里

          同位素標(biāo)記法

          D

          DNA是半保留復(fù)制

          沃森、克里克

          假說演繹法、同位素標(biāo)記法

          A. A B. B C. C D. D

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】某嬰兒不能消化乳類,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)他的乳糖酶分子中有一個氨基酸發(fā)生了改變,導(dǎo)致乳糖酶失活,其根本原因是

          A.缺乏吸收某種氨基酸的能力

          B.不能攝取足夠的乳糖酶

          C.乳糖酶基因至少有一個堿基對改變了

          D.乳糖酶基因有一個堿基對缺失了

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點(diǎn)是

          A神經(jīng)調(diào)節(jié)

          B體液調(diào)節(jié)

          C神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

          D神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】甲、乙、丙三個病人均表現(xiàn)為低甲狀腺激素癥狀,醫(yī)生給這三個病人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素TRH,注射前30 min和注射后30 min分別檢驗(yàn)每個人的促甲狀腺激素 TSH濃度水平,并與健康人的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對,結(jié)果如下。

          請回答問題:

          1正常情況下,人體在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下, 釋放的TRH能夠調(diào)節(jié) 分泌TSH,TSH作用于甲狀腺影響甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而調(diào)節(jié)全身的細(xì)胞代謝。

          2病人甲注射TRH 30min后,體內(nèi)TSH濃度基本恢復(fù)至正常水平;病人乙注射TRH 30min后,TSH濃度無顯著變化,說明病人乙日常體內(nèi)的TRH、TSH濃度與健康人相比依次為 、 相似,綜合上述因素,醫(yī)生初步判斷病人甲可能是 功能缺陷,病人乙可能是 功能缺陷。

          3病人丙注射TRH前,TSH高于正常人的原因是體內(nèi)甲狀腺激素過少,致使垂體產(chǎn)生大量TSH,這種調(diào)節(jié)屬于 。根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推斷,注射TRH或TSH 不能提升病人丙的甲狀腺激素水平,理由是

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片進(jìn)行了三次觀察(如圖所示).下列有關(guān)敘述正確的是( )

          A. 第一次觀察時容易看到紫色大液泡和較大的無色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域

          B. 第二次觀察時可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處

          C. 吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭

          D. 為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時間,通?梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖1是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖 2為該某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系。請據(jù)圖分析回答:

          11中過程表示的生理過程主要是 ,如圖2中的AB、CD表示1中的四種魚,圖1中和A、B、C、D對應(yīng)的成分是

          2 是種群最基本的數(shù)量特征,可以為漁業(yè)捕撈提供依據(jù),捕魚時還可以通過控制網(wǎng)眼的大小,獲得體型較大的魚,以提高經(jīng)濟(jì)效益,并保持各種魚的年齡組成為

          3D不會獲得浮游動物同化的全部能量,從能量傳遞的角度來看,浮游動物同化的能量較大一部分由于 散失。魚D增重1g,至少消耗浮游藻類 g。

          4如果養(yǎng)殖戶向魚塘中投放了過多的餌料,殘余餌料會沉到水底,導(dǎo)致微生物的 作用加強(qiáng),水體溶氧量 降低/升高,魚類大量死亡,水質(zhì)惡化,這說明生態(tài)系統(tǒng)的 是有限的。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】為某綠色植物光合作用示意圖,圖2為外界因素對光合速率的影響,下列說法正確的是

          A1a、b兩個過程發(fā)生的場所是葉綠體基粒

          B若突然停止光照,則短時間內(nèi)圖1A物質(zhì)含量下降

          C該植物夜晚能吸收CO2,不能合成D物質(zhì),原因是空氣中CO2濃度低

          D2中,X可表示CO2濃度、光照強(qiáng)度、溫度、土壤中Mg2+濃度等

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】

          1)概念圖中一些化合物的名稱分別是:b_________;c單糖、二糖和____________;d脂肪、固醇和_________e的基本單位____________(填中文名稱)。

          2RNA與有機(jī)化合物e相比較,RNA特有的堿基中文名稱是_____________

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          同步練習(xí)冊答案