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				6．某種山羊的有角和無角是一對相對現(xiàn)狀，由一對等位基因控制，其中雄羊的顯性純合子和雜合子表現(xiàn)型一致，雌羊的隱性純合子和雜合子表現(xiàn)型一致．多對純合的有角雄羊和無角雌羊雜交，F(xiàn)1雄羊全為有角，雌羊全為無角，F(xiàn)1的雌雄羊自由交配，F(xiàn)2不可能出現(xiàn)的是（　�。�
          A．有角：無角=1：1
          B．雄羊中有角：無角=3：1，雌羊中有角：無角=1：3
          C．基因型及比例為AA：Aa：aa=1：2：1
          D．無角雌羊中的基因型及比例是Aa：aa=1：1
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析 根據(jù)題意可知，“多對純合的有角雄羊和無角雌羊雜交，F(xiàn)1雄羊全為有角，雌羊全為無角”，這不符合伴性遺傳的特點（如果是伴性遺傳，后代中雄羊應(yīng)全為無角），說明性狀的遺傳與性別相關(guān)聯(lián)．最可能的原因是，基因型為Aa的個體雄羊表現(xiàn)為有角，而雌羊表現(xiàn)為無角．
          解答 解：A、F1中的雌雄羊自由交配，F(xiàn)2的雄羊中有角：無角=3：1，雌羊中有角：無角=1：3，故有角：無角=1：1，A正確；
          B、F2的雄羊中有角：無角=3：1，雌羊中有角：無角=1：3，B正確；
          C、根據(jù)分析，F(xiàn)1雄羊和雌羊的基因型都是Aa，所以雌雄羊自由交配，后代基因型及比例為AA：Aa：aa=1：2：1，C正確；
          D、F2的雌羊中有角：無角=1：3，其中無角雌羊中的基因型及比例是Aa：aa=2：1，D錯誤．
          故選：D．
          點評 本題考查了分離定律的相關(guān)知識，意在考查考生的分析能力和推理能力，要求考生能夠從題干信息中進(jìn)行假設(shè)；然后利用基因的分離定律進(jìn)行解釋；明確假說演繹法中的測交實驗的驗證．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年湖北宜昌枝江二中高二下6月摸底生物試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          基因工程技術(shù)可使大甩手桿菌合成人的蛋白質(zhì)。下列敘述不正確的是
          A．常用相同的限制性內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒
          B．導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)
          C．可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
          D．DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          17．請回答下列與微生物有關(guān)的問題：
          （1）土壤中具有分解尿素的細(xì)菌，此類細(xì)菌能產(chǎn)生脲酶，該酶能將尿素分解成NH3和CO2（或“氨氣和二氧化碳”）．
          （2）為從富含尿素的土壤中分離獲得尿素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計了甲、乙兩種培養(yǎng)基 （成分見下表）：
          KH2PO4NaH2PO4MgSO4•7HO葡萄糖瓊脂尿素水
          甲++++-++
          乙+++-+++
          注：“+”表示有，“-”表示無
          培養(yǎng)基甲不能（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別尿素分解菌，原因是液體培養(yǎng)基不能用于分離單菌落；培養(yǎng)基乙不能（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別尿素分解菌，原因是培養(yǎng)基中沒有葡萄糖，不能為細(xì)菌提供碳源．
          （3）如分別取0.1mL已稀釋102倍的水樣分別涂布到四個瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)基記錄到產(chǎn)生脲酶的細(xì)菌的菌落數(shù)分別為161、155、158、370，則每升原水樣中該細(xì)菌數(shù)為1.58×108．
          （4）純化細(xì)菌時使用的培養(yǎng)基一般用高壓蒸汽滅菌法滅菌，不可（填“可”或“不可”）用加入抗生素的方法防止雜菌感染．
          （5）某小組采用平板劃線法分離某樣本的該細(xì)菌．在第二次及以后的劃線時，總是從上一次劃線的末端開始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落（答案合理可得分）．
          （6）尿素分解菌在-20℃長期保存時，菌液中常需要加入一定量的甘油（填“石蠟”“蒸餾水”或“甘油”）．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          14．為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計了A、B、C、D四組實驗．各組實驗的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時間均為135s，處理結(jié)束時測定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量．處理方法和實驗結(jié)果如下：
          A組：先光照后黑暗，時間各為67.5s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為50%
          B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為7.5s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為70%．
          C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為3.75ms（毫秒）；光合作用產(chǎn)物的相對含量為94%．
          D組（對照組）：光照時間為135s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為100%．回答下列問題：
          （1）A、B、C 三組處理相比，隨著光照和黑暗交替頻率的增加，使光下產(chǎn)生的ATP和還原型輔酶II能夠及時利用與及時再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量．
          （2）單位光照時間內(nèi)，C組植物合成有機(jī)物的量高于（填“高于”、“等于”或“低于”）D組植物合成有機(jī)物的量，依據(jù)是C組只用了D組一半的光照時間，其光合作用產(chǎn)物的相對含量卻是D組的94%；C組和D組的實驗結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要光照，這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的基質(zhì)．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          1．為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作．回答下列問題：
          （1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細(xì)菌含量．在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8xl07個/L．
          （2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時，接種環(huán)通過灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落．
          （3）圖1和圖2是培養(yǎng)某細(xì)菌的結(jié)果圖，其對應(yīng)的接種方法分別：稀釋涂布平板法和平板劃線法，這兩種方法接種后培養(yǎng)基上都可以得到由單個細(xì)菌繁殖所形成的．圖1所用的接種方法可用來對活菌進(jìn)行計數(shù)．此外，測定微生物數(shù)目的另一種方法是顯微鏡直接計數(shù)法（或“血球計數(shù)板計數(shù)法”）．
          （4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧含量，同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
          

						
          11．呼吸熵（RQ）是指單位時間內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物釋放CO2量與吸收O2量的比值．如圖表示測定消毒過的萌發(fā)小麥種子呼吸熵的實驗裝置，下列說法不準(zhǔn)確的是（　　）
          A．KOH中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收CO2的面積
          B．假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃時經(jīng)10 min觀察發(fā)現(xiàn)：甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動，說明10 min內(nèi)小麥種子進(jìn)行了無氧呼吸
          C．為了校正還應(yīng)設(shè)置一個對照裝置，對照裝置的大試管和小燒杯應(yīng)分別放入死亡的小麥種子、清水，其他條件不變
          D．若在25℃時經(jīng)10min觀察發(fā)現(xiàn)：甲裝置中墨滴左移30mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是0.85
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
          

						
          18．美國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種名為“Notch”的蛋白質(zhì)，它能快速修復(fù)受損的腦細(xì)胞．下列有關(guān)蛋白質(zhì)的說法，錯誤的是（　　）
          A．構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類最多為20種
          B．合成蛋白質(zhì)時脫水縮合過程是在核糖體中完成的
          C．該蛋白質(zhì)與血紅蛋白不同的主要原因是組成兩種蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目、種類、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)各不相同
          D．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運氨基酸的載體都是蛋白質(zhì)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
          

						
          15．噬菌體侵染細(xì)菌的實驗不能證明（　�。�
          （1）DNA分子結(jié)構(gòu)的相對穩(wěn)定性
          （2）DNA能自我復(fù)制，使前后代保持一定的連續(xù)性，
          （3）DNA能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
          （4）DNA能產(chǎn)生可遺傳變異
          （5）DNA是遺傳物質(zhì)
          （6）DNA是主要的遺傳物質(zhì)．
          A．（1）（2）（3）（4）B．（2）（3）（5）C．（1）（4）（6）D．（4）（6）
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
          

						
          16．下列有關(guān)多樣性的敘述中不正確的是（　�。�
          A．體現(xiàn)生物界多樣性的是蛋白質(zhì)的多樣性
          B．沒有RNA的多樣性，就沒有蛋白質(zhì)的多樣性
          C．生物界的豐富多彩，起決定作用的是DNA的多樣性
          D．DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性取決于4種堿基配對方式的多樣性
          

			
          

			
          
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