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          精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
          
			
          
				
          【題目】科學家用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫溢為有核和無核的兩半，中間只有很少的細胞質相連，結果無核的一半（a）則停止分裂，有核的一半（b）能繼續(xù)分裂。當b部分分裂到16～32個細胞時，將一個細胞核擠入不能分裂的a部分，結果a部分也開始分裂、分化，最后a和b都能發(fā)育成正常胚胎。下列有關該實驗的說法錯誤的是
          A. 實驗結果可以說明細胞核與蠑螈受精卵的分裂、分化有關
          B. 實驗①中b部分細胞屬于對照組，a部分細胞屬于實驗組
          C. 實驗②中a部分的操作，與實驗①中a部分細胞形成對照
          D. 實驗說明細胞核是遺傳信息庫，是遺傳和代謝的控制中心
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】
          本實驗的自變量是有核無核，經過對照比較根據(jù)是否分裂分化證明細胞核的作用。
          有核的部分可以分裂分化，無核的部分不能進行分裂分化，可以說明細胞核與蠑螈受精卵的分裂、分化有關，A正確。實驗①中b部分細胞有核，屬于正常狀態(tài)，是對照組，a部分細胞無核屬于實驗組，B正確。實驗②中a部分的操作，與實驗①中a部分細胞形成一種前后自身對照，通過無核再有核證明了細胞核的作用，C正確。本實驗只能證明細胞核與細胞分裂分化有關，不能證明細胞核中有遺傳物質，不能說明細胞核是遺傳信息庫，是遺傳和代謝的控制中心，D錯誤。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】濕地是地球上重要的生態(tài)系統(tǒng)，具有穩(wěn)定環(huán)境、物種保護及資源供應等功能；如下圖中甲、乙兩條曲線分別表示濕地中兩種生物當年的種群數(shù)量（Nt）和一年后的種群數(shù)量（Nt+1）之間的關系，直線P表示Nt+1=Nt，則不正確的是
          A. 甲曲線上A、B、C三點中，表示種群數(shù)量增長的是B點
          B. 乙曲線上D、E、F三點中，表示種群數(shù)量相對穩(wěn)定的是F點
          C. 當Nt小于a時，甲、乙兩條曲線中甲曲線所代表的生物更易消亡
          D. 該濕地生態(tài)系統(tǒng)由淺水區(qū)向陸地方向依次生長著蘆葦、堿蓬、檉柳等，這體現(xiàn)了群落的垂直結構
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列哪項不是決定蛋白質分子多樣性的原因
          A. 組成蛋白質分子的氮基酸種類不同 B. 形成蛋白質分子的縮合方式不同
          C. 不同蛋白質分子的空間結構不同 D. 各種蛋白質分子的肽鍵數(shù)不同
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】用不同濃度的2，4一D處理未授粉的番茄子房，得到無子番茄平均重量如下圖所示。據(jù)圖可得出的結論是
          A. 2，4—D的生理作用具有兩重性
          B. 適宜濃度的2，4一D可以促進扦插枝條生根
          C. 025mg/L時，隨濃度升高2，4—D的促進作用增強
          D. 利用2，4一D獲得無子番茄的最適濃度在2030mg/L之間
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】判斷卵子是否受精的重要標志是
          A. 到達減數(shù)第二次分裂中期 B. 精卵相遇，發(fā)生頂體再應
          C. 精子接觸透明帶 D. 卵黃膜和透明帶間出現(xiàn)兩個極體
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】葡萄的色澤是評價其品質的重要指標。葡萄的顏色是由花青苷在果皮中積累造成的，花青苷含量越高葡萄顏色越深。某研究小組在葡萄轉色初期用不同濃度的脫落酸溶液處理葡萄果穗，研究其對果實著色的影響，結果如下圖所示。回答下列問題：
          （1）根據(jù)實驗結果，可以得出的結論是_______________________________________________。
          （2）本實驗中，在葡萄轉色初期選擇若干_____________的葡萄果穗隨機均分為4組進行不同的處理。每組實驗需重復3次，目的是______________________________。
          （3）葡萄植株內脫落酸主要合成部位是在_______________。除本實驗所示作用外，脫落酸在植物體內的主要作用還有____________，促進葉和果實的衰老和脫落。在實際生產中既要葡萄顏色深，又要控制葡萄脫落率，如何設計實驗，才能確定符合實際生產需求的脫落酸的最適濃度？______________________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】(I)慕尼黑工業(yè)大學的教授構建了一個能自己移動和改變形態(tài)的“類細胞”模型，該模型由膜外殼和填入物構成．請回答下列問題。
          (1)該模型類似于________________ (填兩種細胞器)產生的囊泡，其邊界(膜外殼)由一種脂質成分構成，該成分主要是________________分子。
          (2)該模型中填入了細胞骨架和驅動蛋白，作為運動的結構基礎，另外還需要填入____________作為直接能源物質，若將該結構置于一定濃度的K+溶液中一段時間，檢測發(fā)現(xiàn)K+不能進入其中．若你是科學家，將如何改造這個結構，使其能夠吸收K+？___________這樣改造的依據(jù)是________________________
          (3)科學家想利用該結構運輸抗癌藥物到達患者體內，且僅與癌細胞密切接觸并釋放藥物．請從細胞膜的功能角度分析，應該如何改造這個結構？_______________
          (Ⅱ)某實驗小組將小鼠肝細胞在體外培養(yǎng)一段時間后，檢測培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量變化如下圖。請回答問題。
          (4)培養(yǎng)液中的氨基酸進入細胞后，其主要作用是________________；被吸收的葡萄糖主要作用是_________________________。
          (5)由圖可知，隨培養(yǎng)時間延長，培養(yǎng)液中尿素含量增加了，由此可以推測尿素是_________的產物。轉氨酶是肝細胞內參與氨基酸分解與合成的一類酶，正常情況下這類酶不會排出胞外，若在細胞培養(yǎng)液中檢測到該類酶，可能的原因是_______________________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】(加試題)閱讀下列材料,完成下列各題。
          材料一　蝗災是指由蝗蟲引起的災變。蝗蟲極喜歡溫暖干燥的環(huán)境,因而蝗災往往和旱災相伴而生,有所謂“旱極而蝗”“久旱必有蝗”的說法。
          材料二　2014年8月底,成千上萬只蝗蟲成群掠過非洲島國馬達加斯加首都塔那那利佛的上空,這團龐大的“黑云”給該國900萬農業(yè)工作者帶來恐慌。下表為塔那那利佛氣候資料表。
          (1)根據(jù)材料分析塔那那利佛蝗災多發(fā)的原因。
          (2)簡述蝗災的危害及防治措施。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】孟德爾在豌豆雜交實驗中，發(fā)現(xiàn)問題和驗證假說所采用的實驗方法依次是
          A. 雜交、自交和測交B. 自交、雜交和測交
          C. 雜交、測交和自交D. 測交、自交和雜交
          

			
          

			
          
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