如下圖表示綠色植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程，圖中a、b為光合作用的原料，①～④表示相關(guān)過程，下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A．a(chǎn)、b兩種物質(zhì)依次表示水和二氧化碳
B．①②場所分別為葉綠體和線粒體
C．③過程包括二氧化碳固定和三碳化合物的還原
D．④過程產(chǎn)生的[H]全部來自葡萄糖
科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
I．下圖表示一個食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答：
(1)若圖中昆蟲是以綠色植物的籽粒為食，野兔是以綠色植物的莖葉為食，則昆蟲與野兔之間沒有競爭關(guān)系，理由是 。
(2)一個完整生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)除圖中所示的以外，還應(yīng)包括 。
(3)若對圖中生產(chǎn)者的種群密度進行調(diào)查，常用的方法是 。
II．為探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響，有人設(shè)計并進行了以下實驗。實驗材料和用具：黑藻、100mL量筒、50w、100w、200w和400w的臺燈、冷開水等。
實驗步驟：
①準備4套如圖所示裝置，編號為1—4。在瓶中各加入約500mL 0.01g/mL NaHCO3溶液，再用冷開水充滿。
②取4等份長勢相同的黑藻分別放入l—4號裝置。
③將4套裝置放入暗室中，然后分別用50w、100w、200w和400w的臺燈等距離地照射1—4號裝置，觀察氣泡的產(chǎn)生情況。
④30min后停止光照，測量光合作用釋放的氧氣體積(mL)
以上實驗重復(fù)三次，實驗結(jié)果見上表。分析并回答有關(guān)問題：
(1)該實驗中的自變量是 。因變量是 。
(2)根據(jù)裝置圖，上表中的實驗數(shù)據(jù)是如何讀出來的 。
(3)根據(jù)上表中的實驗數(shù)據(jù)，在右邊坐標圖中繪制出柱狀圖：
(4)上表中測得的氧氣是否是光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量，為什么？
(5)對表中數(shù)據(jù)進行分析并得出結(jié)論： 。
(6)若想確定黑藻生長的最適光照強度，請在本實驗的基礎(chǔ)是寫出進一步探究的實驗思路： 。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
（22分）（09成都一診）
（I）下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強度對綠色植物光合作用的影響。請據(jù)圖回答：
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（1）對于溫室里的農(nóng)作物，增施農(nóng)家肥可以提高光能利用率，其原理符合 圖。
（2）若乙圖曲線表示某植物在恒溫30°C時光合速率與光照強度的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30°C，那么在原有條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25°C，曲線B點將向 移動、C點將向 移動。
（3）乙圖中的D點時刻，小麥葉片維管束鞘細胞中產(chǎn)生ATP的細胞器是 。
（4）有兩位同學依據(jù)甲圖，分別繪出了植物在適宜光照條件下吸收和釋放的CO2量與外界環(huán)境中CO2含量之間的關(guān)系圖，如下圖丙和丁所示。其中正確的是 圖。請在你認為正確的圖中橫坐標上標注出甲圖中A點對應(yīng)的位置。
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（Ⅱ）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們常根據(jù)不同激素的作用機理，采取一定技術(shù)來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。
（1）當棉花生長出現(xiàn)頂端優(yōu)勢時，摘掉頂芽，可促進側(cè)芽發(fā)育成枝條，這是因為側(cè)芽部位的 降低了，側(cè)芽生長的抑制作用被解除。在一箱未成熟的柿子中放入幾個成熟的梨，結(jié)果柿子很快成熟了，這是因為 。
（2）科學實驗表明，植物葉片上氣孔的開閉與保衛(wèi)細胞中脫落酸（ABA）的含量多少密切相關(guān)。進一步的研究證實，ABA具有明顯促進氣孔關(guān)閉的作用。
為了驗證ABA可以導致葉片氣孔的關(guān)閉，請完成以下實驗，并回答相關(guān)問題。
材料用具：新鮮菠菜葉、鑷子、滴管、吸水紙、清水、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、適宜濃度的ABA溶液等。
實驗步驟：
①制片：在一潔凈的載玻片中央滴一滴 ，用鑷子從菠菜葉上撕取一小塊表皮浸入載玻片上的液體中并展平，蓋上蓋玻片。
②鏡檢：將制成的臨時裝片置于低倍顯微鏡下觀察并記錄。
③處理：接著將上述臨時裝片 。
④鏡檢：將經(jīng)過步驟③處理過的臨時裝片，再置于低倍顯微鏡下進行觀察和記錄。
請回答：
①預(yù)測兩次鏡檢觀察結(jié)果的不同之處：
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