【題目】微生物種類繁多,下列屬于原核生物的是( )
a.青霉菌 b 酵母菌 c 藍(lán)細(xì)菌 d 大腸桿菌 f 乳酸桿菌
A.abcB.bcdC.cdfD.adf
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的( 。
A. 與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱
B. ⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同
C. ②③④細(xì)胞的形成過(guò)程中發(fā)生了基因分離和自由組合
D. 進(jìn)入c過(guò)程的細(xì)胞,酶活性降低,細(xì)胞核的體積減小,代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體組織局部切片示意圖,其中①③⑤表示體液,②④表示細(xì)胞,①⑤所在的位置是某些管道的切面。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. ②細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是血液和組織液
B. 營(yíng)養(yǎng)不良吋會(huì)造成①蛋白質(zhì)過(guò)少而引起組織水腫
C. 血紅蛋白、各種激素、尿素部可以在①處找到
D. 長(zhǎng)期飲用弱堿性水,會(huì)使①的pH明顯升高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為DNA片段1經(jīng)過(guò)誘變處理后獲得DNA片段2,而后DNA片段2經(jīng)過(guò)復(fù)制得到DNA片段3的示意圖(除圖中變異位點(diǎn)外不考慮其他位點(diǎn)的變異)。下列敘述正確的是
A. 在DNA片段3中同一條鏈上相鄰堿基A與T通過(guò)兩個(gè)氫鍵連接
B. 理論上DNA片段3的結(jié)構(gòu)比DNA片段1的結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定
C. DNA片段2至少需要經(jīng)過(guò)2次復(fù)制才能獲得DNA片段3
D. DNA片段2復(fù)制n次后,可獲得2n個(gè)DNA片段1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于圖中遺傳信息傳遞與表達(dá)過(guò)程的敘述,正確的是
A. 圖中①②③④⑤過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B. 人體正常細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生①③④過(guò)程
C. ①過(guò)程能發(fā)生基因突變和基因重組
D. 基因可通過(guò)③④⑤過(guò)程直接控制生物的性狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】秋水仙素使染色體數(shù)加倍的生理作用機(jī)制是( )
A.抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)形成紡錘體B.使細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行染色體復(fù)制
C.使染色體配對(duì)紊亂,不能形成正常配子D.抑制細(xì)胞有絲分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)“生命系統(tǒng)”的認(rèn)識(shí),正確的是
A. 從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次看,熱帶雨林是生態(tài)系統(tǒng)
B. 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,所以是生命系統(tǒng)
C. 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中不包含無(wú)機(jī)環(huán)境
D. 生命系統(tǒng)中的“系統(tǒng)”層次,是動(dòng)植物個(gè)體都必須具備的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是一組與生長(zhǎng)素有關(guān)的實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是
A. 一段時(shí)間后可用圖丙的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)圖甲、乙下端的瓊脂塊中是否有生長(zhǎng)素
B. 一段時(shí)間后圖乙下端的瓊脂塊中無(wú)生長(zhǎng)素,原因是生長(zhǎng)素被分解了
C. 圖丙的結(jié)果表明生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),α大小與生長(zhǎng)素濃度大小成正比
D. 若在向右的單側(cè)光下重新實(shí)驗(yàn),甲會(huì)向左彎曲生長(zhǎng),丙會(huì)直立生長(zhǎng)
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