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          下列反應(yīng)只在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的是

          1. A.
            丙酮酸的氧化分解
          2. B.
            水的光解
          3. C.
            乳酸的生成
          4. D.
            ATP的分解
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：聊城一中2009年上學(xué)期高三生物期末練習(xí)4
				題型：013
			
          

						
          

          下列反應(yīng)只在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的是
          

          

          [　　]
          

          A．丙酮酸的氧化分解
          

          

          B．水的光解
          

          

          C．乳酸的生成
          

          

          D．ATP的分解
          

          

          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          6．正常小鼠體內(nèi)常染色體上的B基因編碼胱硫醚Y一裂解酶（G酶），體液中的主要由G酶催化產(chǎn)生。為了研究G酶的功能，需要選育基因型為的小鼠。通過將小鼠一染色體上的B基因去除，培育出一只基因型為的雄性小鼠（表示具有B基因，表示去除了B基因，和不是顯隱性關(guān)系）.下列敘述正確的是
              
              
             A．現(xiàn)提供正常小鼠和…只雄性小鼠，理論上從雜交子一一代就可以選出基因型為小鼠。
              
             B．胱硫醚在G酶的催化下生成的速率加快，這是因?yàn)槊改転榇呋磻?yīng)提供能量
              
             C．B基因指導(dǎo)G酶的合成過程在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行
              
             D．上圖表示不同基因型小鼠血漿中G酶濃度和濃度的關(guān)系，通過比較可得出基因越多，酶濃度越高，產(chǎn)物越多
              
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2011屆四川省成都外國語學(xué)校高三下學(xué)期3月月考（理綜）生物部分
				題型：綜合題
			
          

						
          Ⅰ （8分）下圖表示生物體內(nèi)部分新陳代謝過程，Q為代謝的中間產(chǎn)物，據(jù)圖回答：

          ①植物在光合作用過程中，水分解產(chǎn)生的氫經(jīng)①②過程進(jìn)入葡萄糖時，氫先要與        結(jié)合形成強(qiáng)還原劑。
          ②若Q代表丙酮酸，動物細(xì)胞內(nèi)葡萄糖經(jīng)③和④生成[H]的反應(yīng)分別發(fā)生在                    中。
          ③請用圖中序號和箭頭表示出馬鈴薯塊莖細(xì)胞內(nèi)的淀粉在無氧的情況下提供能量的途徑：                   。
          ④在人體內(nèi)⑤⑥過程的可逆變化主要發(fā)生在           細(xì)胞中。
          Ⅱ （12分）雞的體色有的為蘆花，有的為非蘆花。請回答下列問題：
          ①請自選材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究雞的體色是細(xì)胞核遺傳還是細(xì)胞質(zhì)遺傳？
          設(shè)計(jì)思路：                                                        （2分）
          結(jié)果預(yù)測及分析：（6分）                      
          a.                                                                          
          b.                                                                          
          c.                                                                        
          ②如果蘆花（B）與非蘆花（b）為一對相對性狀，且該對等位基因在性染色體上，則如果只使用一次雜交就能通過小雞的性狀區(qū)分出起性別，應(yīng)選用何種組合？（請寫出遺傳圖解）（4分）
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2011-2012學(xué)年天津市高三第一次月考生物試卷
				題型：綜合題
			
          

						
          (18分) 完成下列有關(guān)呼吸作用方式和場所的探究實(shí)驗(yàn)。
          


          


          I.上圖所示的是檢測氣壓變化的密閉裝置。課題小組同學(xué)利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細(xì)胞呼吸方式。反應(yīng)瓶和中心小杯中放置有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料和試劑，關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實(shí)驗(yàn)開始時將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時記錄右管液面高度相對于參考點(diǎn)的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。
          


          （1）取甲、乙兩套該密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。請補(bǔ)充表格有關(guān)內(nèi)容： 
          


          


          （2）將甲、乙裝置均至于28℃恒溫條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過程中微生物保持活性)，60min后讀數(shù)。請補(bǔ)充下表有關(guān)內(nèi)容。
          


          


          Ⅱ．課題小組同學(xué)為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所，又進(jìn)行了如下探究：
          


          作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成。
          


          實(shí)驗(yàn)過程：
          


          


          實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號和2號試管中均檢測到C02(與預(yù)測結(jié)果不相符)。
          


          請分析回答：
          


          （1）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進(jìn)措施。
          


          原因：                                                                      
。
          


          改進(jìn)措施：                     
                                           。
          


          （2）實(shí)驗(yàn)步驟⑥依據(jù)的原理是                                      
。
          


          （3）經(jīng)同學(xué)們的分析及對實(shí)驗(yàn)個別步驟作出的恰當(dāng)修改，重新實(shí)驗(yàn)，大家都獲得了與預(yù)期相符合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后，老師又提出一個新問題：“假如該實(shí)驗(yàn)時間過長，空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出，為了提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，排除干擾因素帶來的實(shí)驗(yàn)誤差，你如何解決?”請寫出解決措施。                 
                           。
          


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