【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中組成食物鏈的三個(gè)種群（I、Ⅱ、Ⅲ）一年內(nèi)能量流動(dòng)統(tǒng)計(jì)的部分?jǐn)?shù)據(jù)（圖中數(shù)值單位是100萬kJ）。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.三個(gè)種群組成的食物鏈?zhǔn)洽?/span>→Ⅰ→Ⅲ
B.種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗能量約為6950萬kJ
C.不同營養(yǎng)級(jí)之間能量以有機(jī)物形式流動(dòng)
D.第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為20%
【答案】B
【解析】
生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是：單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，能量去路包括：①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營養(yǎng)級(jí)；③殘?bào)w、糞便等被分解者分解；④未被利用：包括生物每年的積累量，也包括動(dòng)植物殘?bào)w以化學(xué)燃料形式被儲(chǔ)存起來的能量。即一個(gè)營養(yǎng)級(jí)所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營養(yǎng)級(jí)同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量。
A、根據(jù)圖中三個(gè)種群的同化的能量的數(shù)值，并結(jié)合能量流動(dòng)的特點(diǎn)可知，三個(gè)種群組成的食物鏈?zhǔn)洽?/span>→Ⅰ→Ⅲ，A正確；
B、種群Ⅱ同化的能量=呼吸消耗的能量+被種群Ⅰ同化的能量+被分解者分解的能量+未被利用的能量，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知，種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗的能量+被分解者分解的能量=5450萬KJ，B錯(cuò)誤；
C、不同營養(yǎng)級(jí)之間能量以有機(jī)物形式流動(dòng)，C正確；
D、第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞率=3.0÷15.0×100%=20%，D正確。
故選B。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某生物實(shí)驗(yàn)小組將將綠色的小麥放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究環(huán)境因素對小麥光合作用和呼吸作用的影響。
實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)小組研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的)，實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示，請分析回答。
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.15 | 3.75 | 3.53 | 3.00 |
黑暗中釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.25 | 1.75 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
①該綠色植物呼吸速率隨溫度升高而升高，其原因是______________________________。
②若晝夜不停進(jìn)行光照，則該植物生長的最適宜溫度是__________。若每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照12小時(shí)黑暗，溫度均保持在35℃的條件下，該植物不能正常生長，原因是_________________________________________________________________________________________________。
實(shí)驗(yàn)二： 實(shí)驗(yàn)小組將綠色的小麥放在溫度適宜的密閉容器中，在不同的光照條件下，測定該容器內(nèi)O2量的變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請分析回答：
①若向密閉容器中加入18O標(biāo)記的O2，可在該綠色植物葉肉細(xì)胞中檢測到含18O的有機(jī)產(chǎn)物。請寫出18O最短的轉(zhuǎn)移途徑及涉及的生理過程(用文字和箭頭表示)：__________________________。
② 在0～5 min內(nèi)，該容器內(nèi)O2量減少的原因是______________________________________。在5～15 min內(nèi)，該容器內(nèi)O2量增加的速率逐漸減小，這是因?yàn)?/span>________________________。
③同一小麥植株的底部葉片細(xì)胞呼吸強(qiáng)度比頂部葉片弱，其內(nèi)部原因最可能是______________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示某高等植物體內(nèi)的生理過程，其中NADPH也可以寫作[H]。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）
A.I階段中生成的[H]將作為還原劑參與C3的還原
B.I階段生成ATP和[H]所需要的能量可以是化學(xué)能
C.③④過程進(jìn)行的場所分別是葉綠體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D.圖中Y是酒精和二氧化碳，⑤過程主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。以下敘述正確的是( )
A. 與甲細(xì)胞相比，乙細(xì)胞特有的細(xì)胞器有⑧⑨⑩
B. 甲細(xì)胞中參與抗體合成和分泌的具膜細(xì)胞器有②③⑤⑦
C. 乙細(xì)胞所構(gòu)成的組織可作為鑒定還原糖的理想材料
D. 甲、乙細(xì)胞中的⑦各具有不同的功能
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】一株同源四倍體玉米的基因型為Aaaa，其異常聯(lián)會(huì)形成的部分配子也可受精形成子代。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 上圖表示的過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期
B. 自交后代會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目變異的個(gè)體
C. 該玉米單穗上的籽粒基因型相同
D. 該植株花藥培養(yǎng)加倍后的個(gè)體均為純合子
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】甲圖中①、②、③、④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，乙圖表示由四個(gè)基本單位構(gòu)成的化合物。以下說法正確的是（ �。�
A.甲圖中③可能能夠降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能
B.甲圖中④可代表葉綠素，在原核細(xì)胞中不會(huì)存在
C.乙圖中若基本單位是氨基酸，則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物中氧原子數(shù)增加6個(gè)
D.乙圖中若基本單位是四種脫氧核苷酸，則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物有5種
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】將黃化豌豆幼苗切段用不同濃度的生長素處理，結(jié)果如圖．現(xiàn)將相同長度的莖段浸泡在某一未知濃度的生長素溶液中，測得其生長量為acm，從圖中可知其對應(yīng)的生長素溶液濃度分別為4mol/L和16mol/L．為進(jìn)一步確定其濃度，將待測溶液稀釋為原濃度的一半，再重新實(shí)驗(yàn)，測得其生長量為bcm．下列分析正確的是 （�。�
A. 若a＞b，則待測溶液的濃度為16mol/L
B. 若a＜b，則待測溶液的濃度為4mol/L
C. 生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分裂來促進(jìn)幼苗切段的生長
D. 若生長素溶液的濃度大于18mol/L時(shí)，離體的莖段生長量可能小于dcm
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖中甲、乙、丙表示某動(dòng)物細(xì)胞中的不同化合物，下列敘述正確的是（ ）
A. 物質(zhì)甲為該生物的主要遺傳物質(zhì)
B. 可用蘇丹III染液來鑒定物質(zhì)乙
C. 物質(zhì)丙構(gòu)成了生物膜的基本支架
D. 核糖核苷酸是構(gòu)成物質(zhì)甲的單體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為某生物（2N=4）一個(gè)基因型為AaXBY的細(xì)胞分裂示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是
A.該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體
B.該細(xì)胞分裂過程中有等位基因的分離
C.該細(xì)胞變異來源是基因重組和染色體畸變
D.與該細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的另一細(xì)胞的基因組成為Aa
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