生態(tài)系統(tǒng)各個組成部分之間不斷發(fā)生著物質(zhì)交換,生物體內(nèi)也在不斷地發(fā)生著物質(zhì)交換,下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和人體體液中物質(zhì)交換的示意圖的描述中,正確的是: ( )
A.乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分 |
B.人體內(nèi)氧氣濃度最高的是甲圖中的B |
C.人體過敏反應時,甲圖中的A增加導致組織水腫 |
D.在因捕食關(guān)系建立的食物鏈中,能量最少的是乙圖中的B所處的營養(yǎng)級 |
C
解析試題分析:甲圖中,A是組織液,D是細胞內(nèi)液,C是血漿,B是淋巴。乙圖中,A是生產(chǎn)者,B是分解者,C是消費者,D是非生物的物質(zhì)和能量。分析乙圖,生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是生產(chǎn)者A,故A錯誤;氧氣是以自由擴散的方式運輸?shù),從高濃度到低濃度,所以濃度最高的是血漿,最低的是細胞內(nèi)液,故B錯誤;人體發(fā)生過敏反應時,會釋放組織胺,使毛細血管壁的通透性發(fā)生改變而導致組織液增多,造成組織水腫,故C正確;乙圖中的食物鏈是A→C,只涉及到生產(chǎn)者和消費者,分解者不參與其中,并且消費者中有很多不同的營養(yǎng)級,故D錯誤。
考點:本題考查內(nèi)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識,意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
如圖所示,甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗,甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。他們每次都將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復。分析下列敘述正確的是( )
A.乙同學的實驗只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機結(jié)合的過程 |
B.實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等 |
C.甲同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程 |
D.甲、乙重復100次實驗后,Dd和AB組合的概率約為1/2和1/4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
DNA分子有不變的基本骨架,其構(gòu)成是( )
A.脫氧核糖和磷酸連結(jié)而成 | B.由核糖和磷酸交替連結(jié)而成 |
C.由堿基遵循互補配對原則形成 | D.由一條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
已知雙鏈DNA中,A與T之間有兩個氫鍵,C與G之間有三個氫鍵,下列DNA分子穩(wěn)定性最強的是( )
A.雙鏈中A+T占24% | B.其中一條單鏈中T+C占18% |
C.其中一條單鏈中C+G占52% | D.其中一條單鏈中A+C占30% |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
人工建立一個數(shù)量足夠大的果蠅實驗群體,全部個體為雜合子,雌雄個體數(shù)量相當。已知隱性基因純合致死。觀察群體中隱性基因的淘汰過程并建立數(shù)學模型,預測該隱性基因的基因頻率變化曲線應該是
A.甲 | B.乙 | C.丙 | D.丁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖是某個二倍體動物的幾個細胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上的基因)。據(jù)圖判斷不正確的是
A.甲細胞表明該動物的性別是雄性 |
B.乙細胞表明該動物發(fā)生了基因突變或交叉互換 |
C.丙細胞分裂產(chǎn)生的子細胞含有一個染色體組 |
D.甲、丙細胞的分裂都發(fā)生在生殖器官中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關(guān)細胞癌變的敘述,正確的是
A.細胞膜上的糖蛋白減少 | B.形態(tài)結(jié)構(gòu)未改變 |
C.核中遺傳信息未改變 | D.分裂能力未改變 |
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