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        1. 下圖為通過植物體細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程,請(qǐng)回答:

          (1)通過①②過程處理后可獲得具有活力的  。過程③一般可用_____  作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)細(xì)胞融合。
          (2)⑤過程為 ,即讓已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)后,失去其特有的分化狀態(tài)而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只臓顟B(tài)。
          (3)⑥過程表示通過 形成不同的組織和器官,其根本原因是。
          (4)植物體細(xì)胞雜交的研究在方面,取得了巨大突破。

          (1)原生質(zhì)體 聚乙二醇
          (2)脫分化
          (3)再發(fā)化基因的綜合性表達(dá)
          (4)克服遠(yuǎn)緣雜交

          解析

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源:2010年湖南省高考適應(yīng)性測(cè)試(理綜)生物部分 題型:綜合題

          [生物-選修3現(xiàn)代生物科技專題](15分)
          下圖為通過植物體細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程,請(qǐng)回答:
              

          (1)通過①②過程處理后可獲得具有活力的          。過程③一般可用          作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)細(xì)胞融合。
          (2)⑤過程為         ,即讓已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)后,失去其特有的        而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只臓顟B(tài)。
          (3)⑥過程表示通過         形成不同的組織和器官,其根本原因是            。
          (4)過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是                 ,其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織,原因是                                 。
          (5)植物體細(xì)胞雜交的研究在                   方面,取得了巨大突破。

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          科目:高中生物 來源:湖南省2010年高考適應(yīng)性測(cè)試?yán)砭C生物 題型:綜合題

          [生物-選修3現(xiàn)代生物科技專題](15分)

          下圖為通過植物體細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程,請(qǐng)回答:

           

          [來源:學(xué)|科|網(wǎng)]

             (1)通過①②過程處理后可獲得具有活力的           。過程③一般可用           作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)細(xì)胞融合。

             (2)⑤過程為          ,即讓已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)后,失去其特有的         而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只臓顟B(tài)。

             (3)⑥過程表示通過          形成不同的組織和器官,其根本原因是             。

             (4)過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是                  ,其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織,原因是                                  。

             (5)植物體細(xì)胞雜交的研究在                    方面,取得了巨大突破。

           

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          科目:高中生物 來源:2010年湖南省高考適應(yīng)性測(cè)試(理綜)生物部分 題型:綜合題

          [生物-選修3現(xiàn)代生物科技專題](15分)

          下圖為通過植物體細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程,請(qǐng)回答:

              

          (1)通過①②過程處理后可獲得具有活力的           。過程③一般可用           作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)細(xì)胞融合。

          (2)⑤過程為          ,即讓已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)后,失去其特有的         而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只臓顟B(tài)。

          (3)⑥過程表示通過          形成不同的組織和器官,其根本原因是             。

          (4)過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是                  ,其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織,原因是                                 

          (5)植物體細(xì)胞雜交的研究在                    方面,取得了巨大突破。

           

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          科目:高中生物 來源:2012屆遼寧省莊河市高二下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:綜合題

           

          下圖為通過植物體細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程,請(qǐng)回答:

              

          (1)圖中①②過程處理后可獲得具有活力的           。過程③一般可用         作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)細(xì)胞融合。

          (2)過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是                  ,其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織,原因是                                  。

          (3)⑤過程為          ,即讓已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)后,失去其特有的         而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只臓顟B(tài)。

          (4)⑥過程表示通過          形成不同的組織和器官,其根本原因是             。

          (5)人們培育“番茄-馬鈴薯”的目的是想獲得地上結(jié)番茄,地下結(jié)馬鈴薯的植株,從理論上這種設(shè)想是可以實(shí)現(xiàn)的,原因是                                   。但最后卻未能如愿,其原因是                                           。

          盡管如此,從整個(gè)過程來看,植物體細(xì)胞雜交的研究在                    方面,取得了巨大突破。

           

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