科目：高中生物 來源：2010年湖北省武漢市武昌區(qū)高三五月調研測試理綜生物試題 題型：綜合題
（10分）為探索影響動物體內甲狀腺激素水平的相關因素，某研究性學習小組做了如下一些研究：
（1）取生長正常的成年雄鼠甲，對其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素進行不間斷檢測。每隔3d對甲鼠的甲狀腺做一次等量切除，其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如下圖所示，請據圖回答：
①圖中曲線a表示的激素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，曲線b表示的激素是＿＿＿＿＿＿＿＿。
②實驗結果表明，一般情況下，甲狀腺激素的產生量與甲狀腺的體積呈＿＿＿＿＿。
③通過該實驗，還可以給醫(yī)生啟示，對于患甲亢的病人的治療可以實施＿＿＿＿＿＿＿。
（2）實驗二：取生長正常的成年雄鼠乙，每隔3d注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素，并測得其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化，總是先上升后下降，請分析產生這種生理變化的原因。
①當體內促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿合成和分泌增多，進而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素。
②當停止注射促甲狀腺激素釋放激素時，其體內過高的＿＿＿＿＿＿＿＿就會抑制＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的分泌活動，從而使相應的激素水平下降。
（3）甲狀腺激素的化學本質是含碘氨基酸，不是蛋白質。因此，有人說“甲狀腺激素的合成不受相應基因控制”，你認為該說法＿＿＿＿＿（填“正確”或“不正確”），理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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科目：高中生物 來源：2012-2013學年山東省濟南市高三5月針對性訓練（三模）理綜生物試卷 題型：綜合題
下圖為人體激素作用于靶細胞的兩種機理示意圖。請回答下列問題：
（1）若激素B是醛固酮，則它是由 細胞合成的，作用的靶器官是 。
（2）若激素B是胰島素，能與受體b特異性結合，產生生理效應，體現了細胞膜的 功能，如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結合，則可能引起血糖濃度 。
（3）若該圖表示下丘腦細胞，則細胞膜上除了有與激素結合的受體外，還應具有與 相結合的受體。若該圖中蛋白激酶能夠使某些種類的蛋白質發(fā)生磷酸化（會改變所帶電荷），使其 改變，從而使蛋白質的活性發(fā)生變化。
（4）若甲狀腺激素與激素A的作用機理相似，甲狀腺激素進入細胞后與受體結合，促使細胞合成特異的mRNA，經過 過程合成了新的蛋白酶，進而促進細胞代謝。當甲狀腺激素分泌過多時，促甲狀腺激素釋放激素的分泌量 。人體若幼年缺乏甲狀腺激素易患 。
（5）分別用含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的培養(yǎng)液同時培養(yǎng)甲狀腺瘤組織細胞，培養(yǎng)72小時檢測甲狀腺瘤組織細胞的數量變化（以吸光值的大小衡量細胞數量），結果如下圖所示。
說明：A—空白對照 B—10—5mmo1/L C—10—3mmo1/L D—10—1mmo1/L
由實驗結果分析，在不同濃度的腎上腺素作用下甲狀腺瘤細胞 （不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖），去甲腎上腺素濃度越大，甲狀腺瘤細胞 。
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科目：高中生物 來源：2010年湖北省武漢市武昌區(qū)高三五月調研測試理綜生物試題 題型：綜合題
（10分）為探索影響動物體內甲狀腺激素水平的相關因素，某研究性學習小組做了如下一些研究：
（1）取生長正常的成年雄鼠甲，對其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素進行不間斷檢測。每隔3d對甲鼠的甲狀腺做一次等量切除，其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如下圖所示，請據圖回答：
①圖中曲線a表示的激素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，曲線b表示的激素是＿＿＿＿＿＿＿＿。
②實驗結果表明，一般情況下，甲狀腺激素的產生量與甲狀腺的體積呈＿＿＿＿＿。
③通過該實驗，還可以給醫(yī)生啟示，對于患甲亢的病人的治療可以實施＿＿＿＿＿＿＿。
（2）實驗二：取生長正常的成年雄鼠乙，每隔3d注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素，并測得其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化，總是先上升后下降，請分析產生這種生理變化的原因。
①當體內促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿合成和分泌增多，進而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素。
②當停止注射促甲狀腺激素釋放激素時，其體內過高的＿＿＿＿＿＿＿＿就會抑制＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的分泌活動，從而使相應的激素水平下降。
（3）甲狀腺激素的化學本質是含碘氨基酸，不是蛋白質。因此，有人說“甲狀腺激素的合成不受相應基因控制”，你認為該說法＿＿＿＿＿（填“正確”或“不正確”），理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
完成下列有關問題 (13分)
(1)在遺傳密碼的探索歷程中，克里克發(fā)現由3個堿基決定一個氨基酸。之后，尼倫伯格和馬太采用了蛋白質體外合成技術，他們取四支試管，每支試管中分別加入一種氨基酸(絲氨酸、酪氨酸、苯丙氨酸和半胱氨酸)，再加入去除了DNA和信使RNA的細胞提取液，以及人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸，結果加入苯丙氨酸的試管中出現了由苯丙氨酸構成的肽鏈
①實驗中去除DNA和信使RNA的目的是 。
②本實驗的結論是 。
(2)科學家根據分裂間期細胞的代謝情況，將它分為DNA合成前期(G1)、DNA合成期(S)和DNA合成后期(G2)。
①有實驗表明，在洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂的過程中，G1和G2期的細胞質中mRNA含量較高，可以推測，此時功能活躍的非膜性細胞器是 ；而分裂期細胞質中mRNA明顯減少，最可能的原因是
②該實驗中測定mRNA含量變化最可能采用的方法是
(3)遺傳學家曾做過這樣的實驗：長翅果蠅幼蟲正常培養(yǎng)的溫度為250C，將其幼蟲在350C -370C的溫度下培養(yǎng)，則得到殘翅果蠅。
①溫度主要通過影響 來影響生物體內某些生化反應。
②正常溫度下，這些殘翅果蠅的后代仍然是長翅果蠅，其原因是
③據此可以看出，生物體的性狀與基因、環(huán)境的關系是
(4)中心法則揭示了生物遺傳信息傳遞與表達的過程，如圖所示：
①a過程稱為 ，一般發(fā)生在真核生物的 （場所）。
②d過程稱為 ，不是所有的RNA病毒都能發(fā)生該過程。
③畫出人體內能發(fā)生的過程 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
細胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其形態(tài)、結構、功能保持相對穩(wěn)定。生命系統(tǒng)通過各個層次的信息和反饋調節(jié)等活動維持其自身穩(wěn)定，執(zhí)行其正常功能。圖1為高等動物細胞亞顯微結構模式圖，圖2表示細胞間通訊中信號分子對靶細胞作用的一種方式。
(1)圖1的⑨對細胞的生命活動至關重要的特性是______________________________
________________________________________________________________________。
(2)研究推測，水分子的跨膜運輸不是真正的自由擴散，它最可能與膜上的蛋白質有關。
美國科學家試圖從人血紅細胞、腎小管壁細胞膜上尋找這種蛋白質，以這兩種細胞作實
驗材料的最可能依據是________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)從化學成分角度分析，禽流感病毒與圖1中結構________(填序號)的化學組成最相似。
(4)若圖1所示的分泌物是抗體，該細胞核內何種結構被破壞，上述抗體最后合成階段將
不能正常進行？_____________________________________________________________
(填序號)，原因是____________________________________________________________。
(5)若圖1所示的分泌物是胰島素，寫出胰島素在產生、運輸、加工、分泌到細胞外的過
程中依次經過的膜結構是________(填序號)。
(6)圖2中結構②的組成成分是_________________________________________________。
(7)如圖為胰腺細胞分泌某蛋白質前幾種生物膜面積的示意圖，請據圖畫出該蛋白質分泌
后相應幾種生物膜面積的示意圖。
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