分析 分析題圖可知a是核膜、b是細(xì)胞器膜,c是細(xì)胞膜,d是葉綠體,e是線粒體,f是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),h是高爾基體,g是來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的囊泡.據(jù)此答題.
解答 解:(1)根據(jù)試題分析,圖中a、b、c分別是指細(xì)胞核(膜)、細(xì)胞器(膜)、細(xì)胞膜.
(2)圖中d是葉綠體,它是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器;圖中e動(dòng)力車間是線粒體.
(3)圖中的f和h分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,囊泡是,f和h是通過囊泡間接相連.
(4)各種細(xì)胞器的密度不同,可以用差速離心法將細(xì)胞器分離開來.C正確.
(5)哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu),沒有其他膜成分的干擾,故常用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞作材料來研究細(xì)胞膜的組成.D正確.
故答案為:
(1)細(xì)胞核(膜)細(xì)胞器(膜)細(xì)胞膜
(2)葉綠體 光合作用 線粒體
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 囊泡 間接
(4)C
(5)D
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于生物膜系統(tǒng)的組成、不同生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑鑒定還原糖時(shí),需將NAOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用 | |
B. | 提取葉綠體色素時(shí)加入SiO2的目的是為了防止色素被破壞 | |
C. | 用蘇丹Ⅲ染液鑒定脂肪,顯微鏡下可見染成橘黃色的顆粒 | |
D. | 判斷酵母菌是否進(jìn)行酒精發(fā)酵可選擇斐林試劑,也可選擇碘液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色的葉綠體 | B. | 綠色的細(xì)胞核 | C. | 紅色的細(xì)胞質(zhì) | D. | 藍(lán)綠色的線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 | |
B. | ③過程細(xì)胞功能沒有變化 | |
C. | 甲、乙、丙細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)完全不同 | |
D. | 與甲相比,乙細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌枝江二中高二下6月摸底生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為高等綠色植物光合作用圖解,以下說法正確的是( )
A. ①是光合色素,分布在葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B. ②是氧氣,可參與有氧呼吸的第三階段
C. ③是三碳化合物,能被氧化為(CH2O)
D. ④是ATP,在葉綠體基質(zhì)中生成
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(1)圖中5種有機(jī)物質(zhì)可能含有S的是 ,屬于單糖的有 。
(2)若在6〜11月每個(gè)月采集蘋果制備組織提取液,并用斐林試劑檢測(cè), 月的蘋果提取液 色最深,說明該月還原糖含量最高。
(3)若圖中酶是淀粉酶,在該酶的作用下,蘋果細(xì)胞液濃度逐漸變 ,抗凍性逐漸 。
(4)蘋果成熟過程中,乙烯會(huì)逐漸增多,并且由 (細(xì)胞器)合成纖維素酶,作用于 (細(xì)胞結(jié)構(gòu)),使其果肉日益松軟。
(5)在缺氧條件下,蘋果的細(xì)胞可進(jìn)行無氧呼吸,其化學(xué)反應(yīng)式為 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽合肥一中高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小麥麥穗基部離地的高度受4對(duì)等位基因控制,這4對(duì)等位基因分別位于4對(duì)同源染色體上。每個(gè)基因?qū)Ω叨鹊脑黾有?yīng)相同且具疊加性。將麥穗離地27cm的mmnnuuvv和離地99cm的MMNNUUVV雜交得到F1;再用F1與甲植株雜交,F(xiàn)2產(chǎn)生子代的麥穗離地高度范圍是36〜90 cm,則甲植株可能基因型為( )
A.mmNnUuVv B.MmNnUuVv C.mmnnUuVV D.mmNNUuVv
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