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        1. 6.螺旋蛆蠅是家畜的毀滅性寄生生物,在實(shí)驗(yàn)室里對(duì)兩組數(shù)據(jù)相同的螺旋蛆蠅進(jìn)行不同的處理:一組使用殺蟲(chóng)劑,另一組使用電離輻射促使雄性不育,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

          (1)用殺蟲(chóng)劑處理,可使群體中的個(gè)體數(shù)短時(shí)間內(nèi)迅速減少,但從處理后的第二代起,個(gè)體數(shù)又逐漸回升了,其原因是螺旋蛆蠅中存在著抗藥性變異類(lèi)型,殺蟲(chóng)劑起了選擇作用,使抗藥基因頻率不斷提高.
          (2)用電離輻射促使雄性不育的方法,在遺傳學(xué)上叫人工誘變.用這種方法改變種群的性別比例.
          (3)依據(jù)結(jié)果,你認(rèn)為哪種方法更成功?電離輻射促使雄性不育的方法更為成功.此種方法的優(yōu)點(diǎn)是滅蠅效果徹底、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),不會(huì)造成環(huán)境污染.
          (4)如果仍需要使用殺蟲(chóng)劑,采用什么手段能提高殺蟲(chóng)劑效率?交替使用不同殺蟲(chóng)劑,害蟲(chóng)難以適應(yīng),殺蟲(chóng)效果會(huì)較好.
          (5)以上實(shí)驗(yàn)可以體現(xiàn)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論中的哪些觀點(diǎn)?突變可產(chǎn)生進(jìn)化的原材料;自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.

          分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:種群是生物進(jìn)化的基本單位;可遺傳變異為生物進(jìn)化提供原材料,生物的變異是不定向的,自然選擇是定向的;自然選擇通過(guò)定向改變種群基因頻率而使生物朝著一定的方向進(jìn)化;隔離是新物種形成的必要條件,生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志;通過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)行形成生物多樣性,生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.

          解答 解:(1)用殺蟲(chóng)劑處理,可使群體中的個(gè)體數(shù)短時(shí)間內(nèi)迅速減少,但從處理后的第二代起,個(gè)體數(shù)又逐漸回升了,其原因是螺旋蛆蠅中存在著抗藥性變異類(lèi)型,殺蟲(chóng)劑起了選擇作用,使抗藥基因頻率不斷提高.
          (2)用電離輻射促使雄性不育的方法,在遺傳學(xué)上叫人工誘變.用這種方法改變種群的性別比例.
          (3)電離輻射促使雄性不育的方法更為成功.此種方法的優(yōu)點(diǎn)是滅蠅效果徹底、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),不會(huì)造成環(huán)境污染.
          (4)如果仍需要使用殺蟲(chóng)劑,交替使用不同殺蟲(chóng)劑,害蟲(chóng)難以適應(yīng),殺蟲(chóng)效果會(huì)較好.
          (5)以上實(shí)驗(yàn)可以體現(xiàn)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的有:突變可產(chǎn)生進(jìn)化的原材料;自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.
          故答案為:
          (1)抗藥性        選擇       抗藥
          (2)人工誘變     性別
          (3)電離輻射促使雄性不育的方法更為成功                滅蠅效果徹底、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),不會(huì)造成環(huán)境污染
          (4)交替使用不同殺蟲(chóng)劑,害蟲(chóng)難以適應(yīng),殺蟲(chóng)效果會(huì)較好
          (5)突變可產(chǎn)生進(jìn)化的原材料;自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變

          點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          16.以色列籍女科學(xué)家阿達(dá)•約納特發(fā)現(xiàn)兩個(gè)核糖體亞基的結(jié)構(gòu),該項(xiàng)研究被頂級(jí)科學(xué)雜志排名為當(dāng)年最重要的科學(xué)進(jìn)展,下列有關(guān)核糖體的敘述正確的是( 。
          A.核糖體是一種具有單層膜的細(xì)胞器
          B.核糖體是脂質(zhì)、蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所
          C.核糖體是原核細(xì)胞、真核細(xì)胞都具有的細(xì)胞器
          D.真核細(xì)胞中與核糖體的形成有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          17.胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)生胡蘿卜素的微生物體中提取獲得,流程如下:

          (1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí),可選用稀釋涂布平板法或平板劃線(xiàn)法接種.采用平板劃線(xiàn)法接種時(shí)需要先灼燒接種環(huán)其目的是滅菌(防止雜菌污染).
          (2)培養(yǎng)酵母菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可以分別為酵母菌R提供碳源和氮源.
          (3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和時(shí)間以防止胡蘿卜素分解;萃取過(guò)程中宜采用水浴方式加熱以防止溫度過(guò)高;萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾.其目的是除去萃液中的不溶物.
          (4)提取的胡蘿卜素粗品通過(guò)紙層析法進(jìn)行鑒定.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          14.“冰桶挑戰(zhàn)”是為了讓人體驗(yàn)“肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥(ALS)”而引發(fā)的活動(dòng),要求參與者在饑餓時(shí)用冰水澆遍全身.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
          (1)當(dāng)人被冰水澆遍全身時(shí),寒冷刺激人體皮膚里的冷覺(jué)感受器產(chǎn)生興奮,經(jīng)過(guò)傳入神經(jīng)傳到下丘腦中的
          體溫調(diào)節(jié)中樞,引起人體產(chǎn)熱增加,散熱減少,維持體溫穩(wěn)定,興奮傳至大腦皮層部位產(chǎn)生冷的感覺(jué),在此過(guò)程中產(chǎn)熱量等于(填“大于”,“等于”或“小于”)散熱量,維持體溫相對(duì)恒定.
          (2)參與者在饑餓時(shí)用冰水澆遍全身,此時(shí)甲狀腺激素分泌也會(huì)增多,在體溫調(diào)節(jié)中,甲狀腺激素的功能是促進(jìn)有機(jī)物氧化分解,增加產(chǎn)熱.在饑餓并消耗增加時(shí),血糖濃度下降,葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮傳到下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞后,使胰島A細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng),血糖濃度上升,此過(guò)程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).胰島分泌的激素通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈,起作用后的結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響該激素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié).

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          1.如圖為“細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換”的圖解,其中②④⑤為細(xì)胞外液.下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是(  )
          A.若某人患鐮刀型細(xì)胞貧血癥,則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中的⑥
          B.長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)含量降低,會(huì)使圖中②液體增加,引起組織水腫
          C.圖中①和③細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境分別是血漿、組織液
          D.皮膚燙傷后,出現(xiàn)了水泡,該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標(biāo)號(hào)②

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          11.在生物體內(nèi),某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示.其中A、B、C、D是生物大分子.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

          (1)請(qǐng)?jiān)趫D中橫線(xiàn)上分別寫(xiě)出兩種重要有機(jī)物A和C的元素組成(除C、H、O外)N、P、N.
          (2)B徹底水解的產(chǎn)物是磷酸、核糖、含氮堿基.
          (3)④反應(yīng)過(guò)程為脫水縮合,發(fā)生的場(chǎng)所為核糖體.若c的平均分子量為v,通過(guò)④反應(yīng)過(guò)程形成m條肽鏈,經(jīng)盤(pán)曲折疊構(gòu)成相對(duì)分子量為N的C,則C分子中肽鍵的數(shù)目是$\frac{N-vm}{v-18}$.
          (4)導(dǎo)致地球上生物多種多樣的直接原因是圖中[D]蛋白質(zhì)(填字母和名稱(chēng))結(jié)構(gòu)的多樣性.從單體的角度分析,造成其結(jié)構(gòu)多樣性的原因是由于氨基酸(或單體c)的種類(lèi)、數(shù)量、排列順序不同.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          18.如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中“▲-★-■-●”表示不同種類(lèi)的氨基酸,圖中A鏈由31個(gè)氨基酸組成,B鏈由21個(gè)氨基酸組成,圖中“-S-S-“是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“-SH”脫下2個(gè)H形成的.下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
          A.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因包括氨基酸的排列順序
          B.該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基
          C.圖中每條肽鏈上“-”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的
          D.形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了902

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          15.如圖是關(guān)于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

          (1)圖中a、b、c分別是指細(xì)胞核(膜)、細(xì)胞器(膜)、細(xì)胞膜.
          (2)圖中d是葉綠體,它是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器;圖中e是線(xiàn)粒體.
          (3)圖中的f和h分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,g是囊泡,f和h是通過(guò)囊泡間接(間接或直接)相連.
          (4)研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能,需要將這些細(xì)胞器分離出來(lái),常用的方法是C
          A.同位素標(biāo)記法    B.沉淀法     C.差速離心法     D.密度離心法
          (5)科學(xué)家常用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞作材料來(lái)研究細(xì)胞膜的組成,是因?yàn)镈
          A.哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞容易得到
          B.哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞在水中容易漲破
          C.哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下容易觀察到
          D.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有核膜、線(xiàn)粒體膜等膜結(jié)構(gòu).

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          科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

          同時(shí)符合以下三項(xiàng)描述的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是①含有磷脂②不含核酸③廣泛存在于原核、真核細(xì)

          A.核糖體 B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C.細(xì)胞壁 D.細(xì)胞膜

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