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        1. 3.在自然界中生物的發(fā)光現(xiàn)象普遍存在,生物通過(guò)細(xì)胞的生化反應(yīng)而發(fā)光,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究螢火蟲(chóng)的熒光素發(fā)光時(shí)間與ATP濃度的關(guān)系.
          (1)實(shí)驗(yàn)材料:螢火蟲(chóng)的發(fā)光器凍干粉(發(fā)光器活組織低溫干燥下研磨的粉末),ATP制劑,蒸餾水,大小相同的小燒杯和試管若干,標(biāo)簽紙若干,暗盒和秒表等其他必需材料.
          (2)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂骄课灮鹣x(chóng)的發(fā)光強(qiáng)度與ATP濃度的關(guān)系.
          (3)實(shí)驗(yàn)原理:熒光素+氧氣+ATP$\stackrel{熒光素酶}{→}$氧化態(tài)熒光素+ADP+Pi+光能(釋放熒光).
          (4)實(shí)驗(yàn)步驟:
          ①配制不同濃度的ATP,溶液置于小燒杯中,貼上標(biāo)簽;
          ②將發(fā)光器凍干粉分成若干等份,分別放入試管,貼上標(biāo)簽;
          ③分別(填“分別”或“同時(shí)”)在每支試管中加人等量不同濃度的ATP溶液;
          ④觀察和測(cè)試發(fā)光情況,并記錄.
          (5)結(jié)果預(yù)測(cè):如果熒光強(qiáng)度與ATP濃度呈正相關(guān),說(shuō)明隨ATP溶液濃度與發(fā)光強(qiáng)度成正相關(guān),故答題時(shí)可寫(xiě)隨ATP溶液濃度升高而逐漸增強(qiáng),否則相反,如果發(fā)光現(xiàn)象沒(méi)有變化,則說(shuō)明熒光強(qiáng)度與ATP濃度無(wú)關(guān)..
          (6)實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果是隨ATP溶液濃度升高而逐熒光強(qiáng)度漸增強(qiáng).,理由是螢火蟲(chóng)發(fā)光是ATP釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能的過(guò)程.

          分析 ATP又叫三磷酸腺苷,簡(jiǎn)稱(chēng)為ATP,其結(jié)構(gòu)式是:A-P~P~P.A-表示腺苷、T-表示三個(gè)、P-表示磷酸基團(tuán).“~”表示高能磷酸鍵.ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機(jī)化合物,它的大量化學(xué)能就儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中.ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個(gè)高能磷酸鍵.ATP是生命活動(dòng)能量的直接來(lái)源,但本身在體內(nèi)含量并不高.
          本題要探究螢火蟲(chóng)的發(fā)光強(qiáng)度與ATP濃度的關(guān)系,自變量為ATP濃度,可配制不同濃度的ATP溶液,因變量為螢火蟲(chóng)的發(fā)光強(qiáng)度.螢火蟲(chóng)的發(fā)光是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能的過(guò)程,這一過(guò)程由ATP提供能量,ATP是直接能源物質(zhì).

          解答 解:(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是要探究螢火蟲(chóng)的發(fā)光強(qiáng)度與ATP濃度的關(guān)系.
          (2)本實(shí)驗(yàn)要探究螢火蟲(chóng)的發(fā)光強(qiáng)度與ATP濃度的關(guān)系,故自變量為不同濃度的ATP溶液,因變量為螢火蟲(chóng)的發(fā)光強(qiáng)度,其他無(wú)關(guān)變量應(yīng)相同,故試管中應(yīng)放入等量的熒光器粉末,并觀察發(fā)光現(xiàn)象記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
          (3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)要全面,要預(yù)測(cè)出可能出現(xiàn)的幾種情況,本實(shí)驗(yàn)較簡(jiǎn)單,可根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論預(yù)測(cè)相應(yīng)的現(xiàn)象,如果熒光強(qiáng)度與ATP濃度呈正相關(guān),說(shuō)明隨ATP溶液濃度與發(fā)光強(qiáng)度成正相關(guān),故答題時(shí)可寫(xiě)隨ATP溶液濃度升高而逐漸增強(qiáng),否則相反,如果發(fā)光現(xiàn)象沒(méi)有變化,則說(shuō)明熒光強(qiáng)度與ATP濃度無(wú)關(guān).
          (4)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是隨ATP溶液濃度升高而逐熒光強(qiáng)度漸增強(qiáng).螢火蟲(chóng)發(fā)光是ATP釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能的過(guò)程.
          故答案為:
          (1)探究螢火蟲(chóng)的發(fā)光強(qiáng)度與ATP濃度的關(guān)系
          (2)實(shí)驗(yàn)步驟
          ②若干等份   、鄯謩e   ④發(fā)光情況  
          (2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè):如果熒光強(qiáng)度與ATP濃度呈正相關(guān),說(shuō)明隨ATP溶液濃度與發(fā)光強(qiáng)度成正相關(guān),故答題時(shí)可寫(xiě)隨ATP溶液濃度升高而逐漸增強(qiáng),否則相反,如果發(fā)光現(xiàn)象沒(méi)有變化,則說(shuō)明熒光強(qiáng)度與ATP濃度無(wú)關(guān).
          (3)實(shí)驗(yàn)討論:隨ATP溶液濃度升高而逐熒光強(qiáng)度漸增強(qiáng)       螢火蟲(chóng)發(fā)光是ATP釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能的過(guò)程

          點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的功能、實(shí)驗(yàn)探究等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          13.如圖甲表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過(guò)程,圖乙為細(xì)胞e的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)回答:

          (1)圖甲中所示的是體液免疫過(guò)程,細(xì)胞b通過(guò)分泌淋巴因子促進(jìn)c細(xì)胞的增殖和分化.
          (2)若圖中抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要細(xì)胞是[b]T細(xì)胞(中括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)圖甲中字母,橫線(xiàn)上填寫(xiě)細(xì)胞名稱(chēng)),該細(xì)胞在是在胸腺內(nèi)分化成熟的.
          (3)預(yù)防接種后,當(dāng)相同病原體再次侵入時(shí),機(jī)體產(chǎn)生抗體的速度更快、抗體濃度更高,免疫效應(yīng)更強(qiáng),此免疫過(guò)程可表示為⑥→⑧→⑨(用圖甲中數(shù)字和箭頭表示).
          (4)圖乙中物質(zhì)X的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),與物質(zhì)X合成、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ(用圖乙中羅馬數(shù)字表示).

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

          14.如圖表示某種高等生物(含2對(duì)染色體)的幾個(gè)正在分裂的細(xì)胞示意圖,據(jù)圖回答:

          (1)該圖所示的是動(dòng)物(動(dòng)物或植物)的細(xì)胞分裂.A圖表示減數(shù)第一次分裂后時(shí)期,此細(xì)胞稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞.
          (2)B圖表示的是有絲分裂后期,此細(xì)胞中含有0條染色單體.
          (3)C圖細(xì)胞有0對(duì)同源染色體.有4個(gè)DNA分子.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          11.假說(shuō)一演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,利用該方法,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律.下列關(guān)于孟德?tīng)栄芯窟^(guò)程的分析正確的是( 。
          A.提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
          B.孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“生物的性狀是由位于染色體上的基因控制的”
          C.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)
          D.孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有生物的遺傳現(xiàn)象

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          18.旱生植物細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物是(  )
          A.蛋白質(zhì)B.脂肪C.纖維素D.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          8.對(duì)下列有關(guān)細(xì)胞分裂的各圖分析正確的是( 。
          A.甲乙兩圖對(duì)應(yīng)丁圖中的CD段,丙圖對(duì)應(yīng)丁圖中的BC段
          B.甲乙兩圖所示細(xì)胞中都有2個(gè)染色體組
          C.甲圖可能是卵原細(xì)胞的增殖
          D.乙圖細(xì)胞能發(fā)生基因重組,分裂后會(huì)產(chǎn)生一個(gè)極體和一個(gè)卵細(xì)胞

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          科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

          下圖表示某反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

          (1)完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是________,其中[5]是________。

          (2)用一定強(qiáng)度的電流刺激皮膚,產(chǎn)生的興奮時(shí),膜內(nèi)電位變?yōu)開(kāi)________,然后興奮以________的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)。

          (3)興奮由神經(jīng)元[2]傳遞給[3]通過(guò)的結(jié)構(gòu)叫________,由[2]的軸突末稍釋放_(tái)_______與神經(jīng)元[3]細(xì)胞膜上的________結(jié)合,引起神經(jīng)元[3]產(chǎn)生_______________。

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          科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

          在一條離體神經(jīng)纖維的中段施加電刺激,使其興奮。下圖表示刺激時(shí)的膜內(nèi)外電位變化和所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向(橫向箭頭)。其中正確的是( )

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          科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東臨沂十八中高二下六月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是 ( )

          有機(jī)化合物

          組成元素

          C、H、O

          C、H、O、N、P

          C、H、O、N,很多種類(lèi)還含有P、S

          C、H、O,很多種類(lèi)還含有N和P

          A.成熟植物細(xì)胞的細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)共同組成原生質(zhì)體

          B.動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有液泡

          C.植物細(xì)胞的葉綠體一般不屬于細(xì)胞質(zhì)

          D.在溫和的條件下,用纖維素酶、果膠酶處理植物細(xì)胞后可以得到原生質(zhì)體

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