某同學用按下表配制的無土栽培溶液來培養(yǎng)植物，以研究植物對礦質元素和水分的吸收利用等情況。
將上述配制好的無機鹽裝入五個廣口瓶中，實驗裝置設置如表二（25℃為適宜生長條件）所示。取生長狀況相同、數量相等的幼苗置于上述五個廣口瓶中，置于適宜光照條件下培養(yǎng)。根據上述實驗回答下列問題：
（1）培養(yǎng)一段時間后，測定B瓶中各種離子的濃度發(fā)現減少較多的礦質元素有________。其中培養(yǎng)液中剩余的Ca2+明顯多于NO3－，由此可以得出的結論是________。
（2）開始時B、C瓶中植物生長狀況都很好，過一段時間后，C瓶中植物出現萎蔫現象，原因是________。
（3）后來D瓶植物既出現了缺素癥狀，又出現了萎蔫現象，請解釋其原因________。
（4）通過對比B、C、D瓶中植物生長狀況可知，植物吸收水分與吸收礦質元素是________的過程。
（5）該同學又設置了兩個和B瓶相同的裝置F、G瓶，將F瓶放在25℃的暗室中，將G瓶中的Mg2+除去，其他條件與B瓶相同。一段時間后，幼苗都有變黃的癥狀，經測定葉片葉綠素的含量明顯少于B瓶葉片中葉綠素的含量。據此你認為合成葉綠素的必需條件有________。
世紀百通期末金卷系列答案科目：高中生物 來源：（教師解析專用）2009～2010學年銀川二中高三模擬（二）試題理綜生物 題型：綜合題
酵母茵生長的最適宜溫度在20℃～30℃之間，能在pH值為3～7．5的范圍內生長，在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖。大約每1．5～2小時增殖一代。某研究性學習小組據此探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動態(tài)變化，進行了如下實驗，實驗操作步驟如下：
第一步：配制無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母茵液。
第二步：利用相同多套裝置，按下表步驟操作。
| 裝置編號 | A | B | C | D | |
| 裝置容器內[來源:學科網ZXXK][來源:Z+xx+k.Com] 的溶液 | 無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL | 10[來源:學科網ZXXK] | 10[來源:Z。xx。k.Com] | 5 | 5 |
| 無菌水/mL | — | — | 5 | 5 | |
| 活化酵母菌液/mL | 0.1 | 0.1 | 0.1 | 0.1 | |
| 溫度（℃） | 5 | 25 | 5 | 25 | |
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科目：高中生物 來源：2010屆江蘇省宿遷市高三第二次模擬考試 題型：綜合題
(6分)酵母菌生長的最適宜溫度在20℃～30℃之間，能在pH值為3～7.5的范圍內生長，在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖。大約每1．5～2小時增殖一代。某
研究性學習小組據此探究酵母菌種群在不同的培
養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動態(tài)變化，進行了如下實驗，實驗操作步驟如下：
第一步：配制無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母
菌液。
第二步：利用相同多套裝置，按下表步驟操作。
| 裝置編號 | A | B | C | D | |
| 裝置容器內 的溶液 | 無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL | 10 | 1O | 5 | 5 |
| 無菌水/mL | — | — | 5 | 5 | |
| 活化酵母菌液/mL | 0.1 | 0.1 | 0.1 | 0.1 | |
| 溫度(℃) | 5 | 25 | 5 | 25 | |
l中方格中有25個小方格，每1個小方格容積為0.1mm3(1mL=1000mm3)。請推導出1毫升培養(yǎng)液中酵母菌細胞的計算公式：查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源：2013屆江蘇省高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題
（8分）酵母菌生長的最適宜溫度在20～30 ℃之間，能在pH為3～7.5的范圍內生長，在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖，大約每1.5～2 h增殖一代。某研究性學習小組據此進行了如下探究實驗，實驗操作步驟如下：
第一步：配制無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液，活化酵母菌液。
第二步：利用相同的多套裝置，按下表步驟操作。
第三步：用血球計數板計數裝置中起始的酵母菌數目，做好記錄。
第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)。
第五步：連續(xù)7天，每天隨機抽時間取樣計數，做好記錄。
|
裝置編號 |
A |
B |
C |
D |
|
|
裝置容器內的溶液 |
無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL |
10 |
10 |
5 |
5 |
|
無菌水/mL |
— |
— |
5 |
5 |
|
|
活化酵母菌液/mL |
0.1 |
0.1 |
0.1 |
0.1 |
|
|
溫度（℃） |
10 |
25 |
10 |
25 |
回答下列問題：
（1）酵母菌與大腸桿菌相比，在結構上的主要區(qū)別是酵母菌具有 ▲ 。
（2）該研究性學習小組所進行的探究課題是 ▲ 。
（3）改正實驗操作步驟中的一處錯誤 ▲ 。
（4）某同學第5天在使用血球計數板計數時的做法如下……：
①振蕩搖勻試管中的培養(yǎng)液，取1 mL并適當稀釋(稀釋樣液的無菌水中加入了幾滴臺盼藍染液)。
②先將 ▲ 放在計數室上，用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液 ▲ ，制作好臨時裝片。
③顯微鏡下觀察計數：在觀察計數時只計算 ▲ (被、不被)染成藍色的酵母菌。
（5）如所使用的血球計數板有16個中方格，每1中方格中有25個小方格，每1個小方格的容積為0.1 mm3(1 mL＝1000 mm3)。請推導出1 mL培養(yǎng)液中酵母菌細胞的計算公式：酵母細胞個數/mL＝ ▲ 。
（6）推測4套裝置中酵母菌種群數量的變化規(guī)律，判斷下列有關說法錯誤的是（ ▲ ）
A．4個裝置內的種群初始階段都經歷了“J”型增長
B．4個裝置內的種群數量同時達到K值
C．裝置A內種群數量的K值與裝置B的不同
D．裝置D內的種群數量先于裝置B開始下降
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科目：高中生物 來源：2010年江蘇省南京市高三第三次模擬考試生物卷 題型：綜合題
)紫外線輻射可使細胞產生活性氧和自由基，二者容易發(fā)生一系列的氧化連鎖反應，產生的某些氧化產物可以對細胞造成傷害。一些水果的果皮富含抗氧化劑，某研究小組的同學對“果皮成分能否保護細胞免受紫外線輻射傷害? ”的問題進行了探究。
實驗材料與用具：適宜濃度的大腸桿菌菌液、柚皮提取液、葡萄皮提取液、無菌水、已滅菌的大腸桿菌培養(yǎng)基(裝在培養(yǎng)皿中)、接種環(huán)、紫外燈、恒溫培養(yǎng)箱等。
實驗步驟：
①取6份大腸桿菌培養(yǎng)基，編號為a、b、c、d、e、f。
②按下表配方配制接種液，然后使用接種環(huán)分別將菌種接種到上述培養(yǎng)基上。
③紫外線照射：將a、b、c三份已接種的培養(yǎng)基置于紫外燈正下方10cm處照射3min，然后立即用鋁箔紙包住培養(yǎng)皿，與d、e、f三份已接種的培養(yǎng)基一起放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。
④24h后，取出培養(yǎng)皿，觀察、計數。
實驗結果：
討論：
(1)因紫外線輻射所產生的某些氧化產物，很可能是通過誘導＿＿＿＿＿＿＿＿而對細胞造成傷害的。
(2)a、d培養(yǎng)基接種液的配方是＿＿＿＿＿+lmL無菌水，c、f培養(yǎng)基接種液的配方是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)本實驗設置a、d組作為對照的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(4)通過對實驗結果的分析，可以得出的初步結論是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(5)為提高本實驗的可信度，下一步需要做的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(6)在本實驗的基礎上，還可以對不同植物果皮＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面進行深入探究。
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