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          下圖表示用燕麥的幼苗所做的實驗。
          

          

          具體做法如下：
          

          A．切去燕麥幼苗胚芽鞘尖端；
          

          B．把燕麥胚芽鞘尖端用不透光的紙遮��；
          

          C．完整的燕麥幼苗；
          

          D．從胚芽鞘尖端從上向下插入云母片（不能讓水透過）；
          

          E．用瓊脂片把胚芽尖端與下部隔開；
          

          F．在燕麥幼苗尖端左側(cè)插入一片云母片。將F所示的幼苗放在暗室中，其余幼苗均照以單側(cè)光，試分析各幼苗的生長情況。

			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				答案：
          解析：
          		



解析　　A圖所示幼苗無胚芽鞘尖端，所以胚芽鞘尖端以下部位無生長素，故該幼苗不生長（雖然幼苗根部分生組織能產(chǎn)生生長素，但生長素只能從植物形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，反之則不能運輸




          解析　　A圖所示幼苗無胚芽鞘尖端，所以胚芽鞘尖端以下部位無生長素，故該幼苗不生長（雖然幼苗根部分生組織能產(chǎn)生生長素，但生長素只能從植物形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，反之則不能運輸。）B圖所示的幼苗感受光照的胚芽鞘尖端被不透光的紙遮住，所以單側(cè)光無法影響生長素在該幼苗體內(nèi)分布，即生長素在B圖所示的幼苗中均勻分布，所以該幼苗直立生長。C圖所示的幼苗在單側(cè)光光照作用下，使生長素在其體內(nèi)的向光一側(cè)分布的少，而在其背光一側(cè)分布的多，其背光一側(cè)生長較快，所以C幼苗向光（右）彎曲生長。D圖所示幼苗，雖然也受單側(cè)光照射，但其胚鞘尖端插入的云母片阻止了生長素向背光一側(cè)左側(cè)運輸，所以D圖所示幼苗向光一側(cè)與背光一側(cè)均等分布（即在云母片兩側(cè)均等分布），所以該幼苗直立生長。E圖所示幼苗受光照射后，其尖端生長素分布分布發(fā)生化，向光一側(cè)分布少，背光一側(cè)分布多，并通過瓊脂運輸至幼苗下部，使背光一側(cè)生長比向光一側(cè)快，所以幼苗向光（右）彎曲生長。F圖所示幼苗胚芽鞘尖端生長素均勻分布，但其插入云母片一側(cè)（左側(cè)）生長素被云母片隔斷不能向下運輸，而另一側(cè)則能向下運輸，所以該幼苗左側(cè)不生長，而右側(cè)生長，幼苗向左側(cè)生長彎曲。
          

          




          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：金考卷百校聯(lián)盟系列　全國著名重點中學領航高考沖刺試卷、生物（山東專用）
				題型：013
			
          

						
          

          下圖表示用燕麥幼苗在黑暗中所做的實驗。將切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分別取兩個瓊脂塊A、B緊貼在C切面上，數(shù)小時后進行如圖所示的處理，即將瓊脂塊取下，分別放在已經(jīng)切去頂芽的胚芽鞘D及幼根E上。幾天后胚芽鞘D及幼根E的生長方向最有可能的是
          

          

          

          [　　]
          

          A．向左彎曲，向右彎曲
          

          

          B．向右彎曲，向左彎曲
          

          

          C．不彎曲，向左彎曲
          

          

          D．向右彎曲，向右彎曲

          

          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2012-2013學年河南省安陽一中高二第一次階段測試生物試題（奧數(shù)班）帶解析
				題型：綜合題
			
          

						
          回答下列關于植物激素調(diào)節(jié)的問題。
          （一）為獲得棉纖維既長又多的優(yōu)質(zhì)棉花植株，研究者對棉花植株中生長素與棉纖維生長狀況的關系做了一系列研究。
          （1）在研究中發(fā)現(xiàn)，生長素在棉花植株中可以逆濃度梯度運輸，缺氧會嚴重阻礙這一過程，這說明生長素在棉花植株中的運輸方式是                          。
          （2）下面左圖中所示棉花植株的①、②、③三個部位中，生長素合成旺盛的部位是     ，生長素濃度最高的部位是           。

          （3）研究者比較了棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時，無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花胚珠表皮細胞中生長素的含量，結(jié)果如上面右圖。從圖中信息可知，生長素與棉纖維生長狀況的關系是              。

          （4）研究者用生長素類似物處理細胞，得到結(jié)果如下表，據(jù)此分析生長素類似物作用于植物細胞的分子機制是                                                。
          （二）下圖表示植物生長素的不同濃度對植物生長的促進作用，請據(jù)圖回答下列問題：
               
          （1）曲線上C點表示                                                    ；
          （2）若某植物頂芽的生長素濃度為g時，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，則側(cè)芽生長素濃度范圍是                  。
          （3）若用燕麥幼苗做向光性實驗，并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長素含量之比為1：2，則據(jù)圖推測燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長素濃度范圍是           。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2011-2012學年福建省廈門一中高二上學期期中生物試卷
				題型：綜合題
			
          

						
          （一）下圖表示植物生長素對植物生長的促進作用的關系，請據(jù)圖回答下列問題：

          （1）曲線HB段說明；                           ；
          （2）曲線上C點表示                             ；
          （3）若某植物頂芽的生長素濃度為g時，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，則側(cè)芽生長素濃度范圍
          是                 。zxxk
          （4）若用燕麥幼苗做向光性實驗，并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長素
          含量之比為1：2，則據(jù)圖推測燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長素濃度范圍
          是           。
          （二）植物的生長發(fā)育受到多種激素共同的調(diào)節(jié)，其中生長素的作用主要是促進植物的生長。圖一是研究不同濃度生長素對幼根生長影響的實驗結(jié)果，圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長素在植物體內(nèi)運輸方向的實驗設計思路。請回答下列問題：

          （1）生長素是由植物生長旺盛部位產(chǎn)生的，例如                   （寫出兩處）
          （2）圖一所示實驗結(jié)果說明生長素對幼根生長的影響是                              
                                      。此實驗的對照組是                 中培養(yǎng)的幼苗。
          （3）圖二所示實驗結(jié)果是，只有甲、丁兩組的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長，說明生長素的運輸方向是                                                。
          （三）萘乙酸（NAA）是科學家通過化學的方法合成和篩選的在結(jié)構和生理作用方面與生長素相似的物質(zhì)，其生理作用也與濃度密切相關，探究萘乙酸（NAA）對扦插枝條生根作用的最佳濃度范圍，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的應用上具有非常重要的意義。
          原理（略）
          材料用具（略）zxxk
          實驗過程與方法：
          （1）取材：取山茶花植株生長良好的半木質(zhì)枝條，剪成5～7cm，每段插條的芽數(shù)相同。
          （2）實驗：① 將插條分別用不同方法處理如圖1；② 將處理過的插條下端浸在清水中，注意保持溫度（25～30℃）
          （3）記錄：小組分工，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，建立數(shù)學模型如圖2

          （1）該實驗的觀察指標是                    ，無關變量是                （至 少說出兩個）。
          （2）從圖2中可以得出的結(jié)論是                                           。
          （3）插條若沒有生出不定根，其原因最可能是                               。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          下圖表示用不透水的云母片以不同方式分別插入兩株燕麥幼苗的胚芽鞘，并分別從不同方向給予光照，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是
            
            
          A．甲向左彎曲，乙不彎曲 
            
          B．甲向右彎曲，乙向右彎曲 
            
          C．甲不彎曲，乙不彎曲 
            
          D．甲向左彎曲，乙向右彎曲
          

			
          

			
          
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