將燕麥幼苗的胚根尖端及胚芽尖端各切去4mm，再將剩余10 mm
的胚根及胚芽每10條一組分別放入不同濃度的生長素溶液中，保持在25℃下培養(yǎng)2 d，實驗結果如下表：
| 生長素 溶液濃 度(mol／L) | 10-13 | 10-12 | 10-11 | 10-10 | 10-9 | 10-8 | 10-7 | 10-6 | 10-5 | 10-4 | |
| 2d后平均長度(mm) | 胚芽 | 12.3 | 12.3 | 12.7 | 13.5 | 14.7 | 16.0 | 15.1 | 12.2 | 10.8 | 10.0 |
| 胚根 | 11.3 | 12.1 | 12.7 | 13.6 | 12.6 | 12.0 | 10.9 | 10.0 | 10.0 | 10.0 | |
舉一反三單元同步過關卷系列答案科目：高中生物 來源：2012-2013學年廣東惠州市實驗中學高二上學期期中考試理科生物試卷（帶解析） 題型：綜合題
將燕麥幼苗的胚根尖端及胚芽尖端各切去4mm，再將剩余10 mm的胚根及胚芽每10
條一組分別放入不同濃度的生長素溶液中，保持在25℃下培養(yǎng)2 d，實驗結果如下表：
| 生長素溶液濃度(mol／L) | 10-13 | 10-12 | 10-11 | 10-10 | 10-9 | 10-8 | 10-7 | 10-6 | 10-5 | 10-4 | |
| 2d后平均長度(mm) | 胚芽 | 12.3 | 12.3 | 12.7 | 13.5 | 14.7 | 16.0 | 15.1 | 12.2 | 10.8 | 10.0 |
| 胚根 | 11.3 | 12.1 | 12.7 | 13.6 | 12.6 | 12.0 | 10.9 | 10.0 | 10.0 | 10.0 | |
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科目：高中生物 來源：2014屆廣東惠州市高二上學期期中考試理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題
將燕麥幼苗的胚根尖端及胚芽尖端各切去4mm，再將剩余10 mm的胚根及胚芽每10
條一組分別放入不同濃度的生長素溶液中，保持在25℃下培養(yǎng)2 d，實驗結果如下表：
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生長素溶液濃度(mol／L) |
10-13 |
10-12 |
10-11 |
10-10 |
10-9 |
10-8 |
10-7 |
10-6 |
10-5 |
10-4 |
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2d后平均長度(mm) |
胚芽 |
12.3 |
12.3 |
12.7 |
13.5 |
14.7 |
16.0 |
15.1 |
12.2 |
10.8 |
10.0 |
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胚根 |
11.3 |
12.1 |
12.7 |
13.6 |
12.6 |
12.0 |
10.9 |
10.0 |
10.0 |
10.0 |
(1)實驗中盛有不同濃度生長素溶液的小培養(yǎng)皿必須加蓋，其原因是____________。 切去胚芽尖端及胚根尖端的主要原因是__ ____。
(2)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可以得知：與胚芽相比，胚根對生長素的敏感程度較_____ ___。
(3)某同學用切去尖端的胚芽作為實驗材料驗證生長素(IAA)與赤霉素(GA)對胚芽生長的促進作用，實驗結果如下圖曲線所示。從圖中判斷，該同學的實驗結果能不能準確說明生長素與赤霉素對胚芽的生長有共同促進作用?________，其主要原因是____ _______。
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科目：高中生物 來源：2013屆湖南省高二第三次月考生物試卷 題型：綜合題
將燕麥幼苗的胚根尖端及胚芽尖端各切去4mm，再將剩余10 mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入不同濃度的生長素溶液中，保持在25℃下培養(yǎng)2 d，實驗結果如下表：
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生長素 溶液濃 度(mol／L) |
10-13 |
10-12 |
10-11 |
10-10 |
10-9 |
10-8 |
10-7 |
10-6 |
10-5 |
10-4 |
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2d后平均長度(mm) |
胚芽 |
12.3 |
12.3 |
12.7 |
13.5 |
14.7 |
16.0 |
15.1 |
12.2 |
10.8 |
10.0 |
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胚根 |
11.3 |
12.1 |
12.7 |
13.6 |
12.6 |
12.0 |
10.9 |
10.0 |
10.0 |
10.0 |
(1)實驗中盛有不同濃度生長素溶液的小培養(yǎng)皿必須加蓋，其原因是避免____________。
切去胚芽尖端及胚根尖端的主要原因是避免______________________________________。
(2)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可以得知：與胚芽相比，胚根對生長素的敏感程度較____________。
(3)某同學用切去尖端的胚芽作為實驗材料驗證生長素(IAA)與赤霉素(GA)對胚芽生長的促進作用，實驗結果如下圖曲線所示。
從圖中判斷，該同學的實驗結果能不能準確說明“生長素與赤霉素對胚芽的生長有共同促進作用?_________，其主要原因: .
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科目：高中生物 來源： 題型：
將燕麥幼苗的胚根尖端及胚芽尖端各切去4 mm，再將剩余10 mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入不同濃度的生長素溶液中，保持在25 ℃下培養(yǎng)2d，實驗結果如下表：
(1)實驗中盛有不同濃度生長素溶液的小培養(yǎng)皿必須加蓋，其原因是________。切去胚芽尖端及胚根尖端的主要原因是_________________________。
(2)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可以得知：與胚芽相比，胚根對生長素的反應敏感程度較________。
(3)
某同學用切去尖端的胚芽作為實驗材料驗證生長素(IAA)與赤霉素(GA)對胚芽生長的促進作用，實驗結果如右圖曲線所示。從圖中判斷，該同學的實驗結果能不能準確說明“生長素與赤霉素對胚芽的生長有共同促進作用”？________，其主要原因是________________。
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