組別 | 注射藥劑種類(lèi) | 耗氧量(×103mL) | |
心得安 | 甲狀腺激素 | ||
A | - | - | 2.0 |
B | + | - | 1.7 |
C | - | + | 2.5 |
D | + | + | 2.1 |
分析 主要考查對(duì)動(dòng)物的激素調(diào)節(jié),科學(xué)研究方法等考點(diǎn)的理解.題中小燒杯內(nèi)的氫氧化鈉可以吸收二氧化碳,用來(lái)檢測(cè)小鼠呼吸作用消耗的氧氣的量.表格中A組什么都不加起對(duì)照作用,BCD組分別探究的是心得安、腎上腺素以及心得安和腎上腺素共同作用的生理效應(yīng).
解答 解:分析表格可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是心得安和腎上腺素,因變量是小鼠耗氧量,由此可得該實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑樘骄啃牡冒埠湍I上腺素對(duì)小鼠耗氧量的影響.
①該實(shí)驗(yàn)為對(duì)照試驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)該遵循單一變量原則和對(duì)照原則,根據(jù)表格中的分組情況,選取大小、生長(zhǎng)狀況相同的小鼠40 只,均分為四組.每組小鼠按上表所示注射適量藥劑,其中A組注射注射生理鹽水,作為對(duì)照組.
②該實(shí)驗(yàn)的因變量是小鼠的耗氧量,裝置中氫氧化鈉可以吸收大燒杯內(nèi)的二氧化碳,消耗掉的氧氣就可以通過(guò)記錄大燒杯內(nèi)液面上升高度,并求出各組的平均值來(lái)計(jì)算耗氧量.
故答案為:
①大小、生長(zhǎng)狀況相同 等量的生理鹽水
②各組小鼠的耗氧量并求出各組的平均值
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原則的理解,同時(shí)考查了學(xué)生分析表格和圖解的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有①②③ | B. | 只有②③④ | C. | 只有①③⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體、DNA、蛋白質(zhì) | B. | 核糖體、核酸、蛋白質(zhì) | ||
C. | 高爾基體、核糖體、核酸 | D. | 蛋白質(zhì)、核酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖 脫氧核糖 乳糖 | B. | 核糖 葡萄糖 糖原 | ||
C. | 核糖 糖原 葡萄糖 | D. | 脫氧核糖 葡萄糖 糖原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 異體生物細(xì)脆的細(xì)胞膜能夠發(fā)生融合 | |
B. | 用蛋白酶處理生物膜可改變其組成,并使其通透性全部喪失 | |
C. | 在生長(zhǎng)激素的合成和分泌過(guò)程中,生物膜只發(fā)生結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系 | |
D. | 線粒體、溶酶體、中心體等都是具有生物膜的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都只有C、H、O、N四種元素 | B. | 遇雙縮脲試劑都顯紫色 | ||
C. | 都具有空間結(jié)構(gòu) | D. | 通常都含有羧基 |
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