如圖中甲、乙兩圖都表示被子植物個體發(fā)育中胚和胚乳的發(fā)育情況，下列敘述正確的是
b表示胚的發(fā)育，圖甲表示玉米種子的形成
b表示胚乳的發(fā)育，圖甲表示大豆種子的形成
c表示胚乳的發(fā)育，圖乙表示玉米種子的形成
c表示胚的發(fā)育，圖乙表示大豆種子的形成
名校課堂系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
植物的根與莖分別具有向地生長和背地生長的特性，這與重力影響植物體內(nèi)生長素的重新分布有關。
實驗一：將植物幼苗分成甲、乙兩組。將甲組幼苗根的前端中央插入一薄云母片。
提示：云母片不影響植物生長，但生長素不能透過。將兩組幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后，兩組幼苗的生長情況，如圖所示。
（1）根據(jù)上述實驗結(jié)果得出的實驗結(jié)論是??????__________________________________。
（2）圖乙所示幼苗的幼莖和幼根近地側(cè)的生長素濃度都比遠地側(cè)高，但兩者所發(fā)生的反應卻不相同，這是因為_______________________________________________________
______________________________________________________________________________。
實驗二 ：植物開花受開花激素的影響。如圖所示為光周期（日照長短）誘導植物開花激素的產(chǎn)生以及影響開花的實驗，圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植物分別接受長日照、短日照，B、C植物方框內(nèi)為受短日照處理的部分。
（1）對照實驗A、D可說明該植物屬于 （填“長日照”或“短日照”）植物。
（2）根據(jù)B、C實驗，填寫實驗報告表中的有關內(nèi)容：
| 測 試 項 目 | 結(jié)果分析 |
| 感受光周期的部分是（葉、頂端） | A： |
| 接受誘導產(chǎn)生開花激素的部分是（葉、頂端） | B: |
| 開花激素作用的部分是（葉、頂端） | C: |
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科目：高中生物 來源： 題型：
利用如圖裝置測定某植物光合作用的強度，請分析回答有關問題
（注：A為開關；B為玻璃罩；C為轉(zhuǎn)基因植物；D為燒杯，內(nèi)裝NaOH或NaHC03溶液；E為紅墨水滴；F為直尺）。
Ⅰ．實驗步驟
(1) 測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是：
①在甲、乙兩裝置的D中都放入等量的NaHCO3溶液；裝置乙作為 ；
②將甲、乙兩裝置放在______、溫度等條件相同的環(huán)境中：
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的 。
(2) 測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是：
①在甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 ；
② ；
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置的實驗結(jié)果
Ⅱ. 實驗結(jié)果和分析
(1) 實驗結(jié)果如下表，填寫表中的兩個空格：
(2) 假設紅墨水滴每移動l厘米植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1克，那么植物的呼吸速率是 克葡萄糖/小時，植物的實際光合速率是 克葡萄糖/小時。假設每天光照15個小時，一晝夜積累葡萄糖 克（不考慮晝夜溫差的影響）。
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科目：高中生物 來源：2010年湖北省荊州中學高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題
植物的根與莖分別具有向地生長和背地生長的特性，這與重力影響植物體內(nèi)生長素的重新分布有關。
實驗一：將植物幼苗分成甲、乙兩組。將甲組幼苗根的前端中央插入一薄云母片。
提示：云母片不影響植物生長，但生長素不能透過。將兩組幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后，兩組幼苗的生長情況，如圖所示。
（1）根據(jù)上述實驗結(jié)果得出的實驗結(jié)論是__________________________________。
（2）圖乙所示幼苗的幼莖和幼根近地側(cè)的生長素濃度都比遠地側(cè)高，但兩者所發(fā)生的反應卻不相同，這是因為_______________________________________________________
______________________________________________________________________________。
實驗二 ：植物開花受開花激素的影響。如圖所示為光周期（日照長短）誘導植物開花激素的產(chǎn)生以及影響開花的實驗，圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植物分別接受長日照、短日照，B、C植物方框內(nèi)為受短日照處理的部分。
（1）對照實驗A、D可說明該植物屬于 （填“長日照”或“短日照”）植物。
（2）根據(jù)B、C實驗，填寫實驗報告表中的有關內(nèi)容：
| 測 試 項 目 | 結(jié)果分析 |
| 感受光周期的部分是（葉、頂端） | A： |
| 接受誘導產(chǎn)生開花激素的部分是（葉、頂端） | B: |
| 開花激素作用的部分是（葉、頂端） | C: |
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年廣東省高三綜合測試（三）（理綜）生物部分 題型：綜合題
利用如圖裝置測定某植物光合作用的強度，請分析回答有關問題
（注：A為開關；B為玻璃罩；C為轉(zhuǎn)基因植物；D為燒杯，內(nèi)裝NaOH或NaHC03溶液；E為紅墨水滴；F為直尺）。
Ⅰ．實驗步驟
(1) 測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是：
①在甲、乙兩裝置的D中都放入等量的NaHCO3溶液；裝置乙作為 ；
②將甲、乙兩裝置放在______、溫度等條件相同的環(huán)境中：
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的 。
(2) 測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是：
①在甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 ；
② ；
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置的實驗結(jié)果
Ⅱ. 實驗結(jié)果和分析
(1) 實驗結(jié)果如下表，填寫表中的兩個空格：
(2) 假設紅墨水滴每移動l厘米植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1克，那么植物的呼吸速率是 克葡萄糖/小時，植物的實際光合速率是 克葡萄糖/小時。假設每天光照15個小時，一晝夜積累葡萄糖 克（不考慮晝夜溫差的影響）。
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科目：高中生物 來源：2010年湖北省高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題
植物的根與莖分別具有向地生長和背地生長的特性，這與重力影響植物體內(nèi)生長素的重新分布有關。
實驗一：將植物幼苗分成甲、乙兩組。將甲組幼苗根的前端中央插入一薄云母片。
提示：云母片不影響植物生長，但生長素不能透過。將兩組幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后，兩組幼苗的生長情況，如圖所示。
（1）根據(jù)上述實驗結(jié)果得出的實驗結(jié)論是__________________________________。
（2）圖乙所示幼苗的幼莖和幼根近地側(cè)的生長素濃度都比遠地側(cè)高，但兩者所發(fā)生的反應卻不相同，這是因為_______________________________________________________
______________________________________________________________________________。
實驗二 ：植物開花受開花激素的影響。如圖所示為光周期（日照長短）誘導植物開花激素的產(chǎn)生以及影響開花的實驗，圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植物分別接受長日照、短日照，B、C植物方框內(nèi)為受短日照處理的部分。
（1）對照實驗A、D可說明該植物屬于 （填“長日照”或“短日照”）植物。
（2）根據(jù)B、C實驗，填寫實驗報告表中的有關內(nèi)容：
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測 試 項 目 |
結(jié)果分析 |
|
感受光周期的部分是（葉、頂端） |
A： |
|
接受誘導產(chǎn)生開花激素的部分是（葉、頂端） |
B: |
|
開花激素作用的部分是（葉、頂端） |
C: |
（3）依據(jù)以上所有實驗得出的結(jié)論是 。
（4）借鑒“生長素的發(fā)現(xiàn)”的科學實驗方法，設計一個簡單的模擬實驗：證明B株產(chǎn)生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花。
第一步：切去一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時間。
第二步：
。
預期結(jié)果：
。
對照實驗：
。
預期結(jié)果：
。
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