【題目】下列關(guān)于糖類對應(yīng)正確的一組是 （ ）
①存在于DNA而不存在于RNA的糖類
②植物細胞主要的儲能物質(zhì)
③人和動物體特有多糖的合成原料
④存在于肝臟細胞而不存在于動物乳汁的糖類
A. 核糖、纖維素、乳糖、糖原
B. 脫氧核糖、淀粉、糖原、蔗糖
C. 脫氧核糖、淀粉、葡萄糖、糖原
D. 核糖、淀粉、葡萄糖、糖原
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在基因工程中，科學(xué)家所用的“剪刀”“針線”和“載體”分別是指
A. 大腸桿菌病毒、質(zhì)粒、DNA連接酶
B. 噬菌體、質(zhì)粒、DNA連接酶
C. 限制酶、RNA連接酶、質(zhì)粒
D. 限制酶、DNA連接酶、質(zhì)粒
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖。恩格爾曼進行光合作用實驗時，把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中，然后用極細的白光束對水綿細胞不同部位（如a處）做點狀投射，發(fā)現(xiàn)水中好氧細菌只聚集在葉綠體被光投射的部位；若將裝片完全暴露在光下，好氧細菌則分布在帶狀葉綠體所有受光的部位。此實驗不能說明
A. 光合作用產(chǎn)生氧氣 B. 氧氣的釋放需要光照
C. 葉綠體是光合作用的場所 D. 光合作用產(chǎn)生的氧氣來源于水
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是不同濃度的生長素對植物某一器官生長影響的曲線，從圖中分析可以得出（ ） 
A.若B點對應(yīng)為頂芽生長素濃度，則同一枝條的側(cè)芽為AB之間對應(yīng)的生長素濃度
B.若B點對應(yīng)為莖背光側(cè)的生長素濃度，則莖向光側(cè)為BC之間對應(yīng)的生長素濃度
C.把植物水平放置，若B點對應(yīng)為莖的近地側(cè)生長素濃度，則莖的遠地側(cè)為AB之間對應(yīng)的生長素濃度
D.把植物水平放置，若B點對應(yīng)為根的遠地側(cè)生長素濃度，則根的近地側(cè)為D點以下對應(yīng)的生長素濃度
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列各項中，與“葉肉細胞→分生組織→葉片→玉米”的層次一致的是
A．分生區(qū)細胞→分生組織→根→小麥
B．骨骼肌細胞→骨骼肌→骨骼運動系統(tǒng)→牛
C．神經(jīng)細胞→神經(jīng)組織→腦→變形蟲
D．心肌細胞→肌肉組織→循環(huán)系統(tǒng)→人
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)酶的說法正確的是（ ）
A. 酶既可以是活細胞產(chǎn)生，也可以從食物中獲得
B. 酶在新陳代謝和生長發(fā)育過程中起調(diào)節(jié)作用
C. 過氧化氫酶能夠供給過氧化氫能量，從而降低過氧化氫分解反應(yīng)的活化能
D. 每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】生物膜將真核細胞分隔成不同的區(qū)室，使得細胞內(nèi)能夠同時進行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會相互干擾。下列敘述正確的是（ ）
A. 細胞核是DNA儲存與復(fù)制的主要場所
B. 高爾基體是肽鏈合成和加工的場所
C. 線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D. 溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】科研上鑒別死細胞和活細胞常用“染色排除法”。例如：用臺盼藍染色，死的細胞會被染成藍色，而活的細胞不著色，從而判斷細胞是否死亡。此方法所利用的是細胞膜的哪種功能
A．保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能
B．吸收功能
C．控制物質(zhì)進出的功能
D．免疫功能
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】關(guān)于酶的敘述，錯誤的是
A. 同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中
B. 低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C. 酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度
D. 酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應(yīng)的底物
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
