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          【題目】下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是
          A原理：低溫抑制染色體著絲點(diǎn)分裂，使子染色體不能分別移向兩極
          B解離：鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離
          C．染色：改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以使染色體著色
          D觀察：顯徽鏡下可以看到大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】C
          【解析】
          低溫誘導(dǎo)染色體加倍原理: 低溫抑制紡錘體形成，所以A錯(cuò)；卡諾氏固定液適用于一般植物組織和細(xì)胞的固定，常用于根尖，花藥壓片及子房石蠟切片等。所以B錯(cuò)，因?yàn)榭ㄖZ氏液不能使洋蔥根尖解離，只是固定根尖細(xì)胞。答案D。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】對(duì)于綠色植物來(lái)說(shuō)，ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需能量的來(lái)源是
          A、只來(lái)自光合作用  B、只來(lái)自呼吸作用
          C、來(lái)自光合作用和呼吸作用 D、只來(lái)自有氧呼吸
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在觀察植物根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，正確的制片流程是（ ）
          A. 染色→解離→漂洗→制片 B. 漂洗→解離→染色→制片
          C. 染色→漂洗→解離→制片 D. 解離→漂洗→染色→制片
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】南瓜果實(shí)的顏色是由一對(duì)等位基因 (A和a)控制的，用一株黃果南瓜和一株白果南瓜雜交，F1中既有黃果南瓜也有白果南瓜，F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖所示。根據(jù)圖示分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
          A．P中黃果的基因型是aa B．F1中白果的基因型為AA和Aa
          C．由圖中③可以判定白果為顯性性狀 D．F2中黃果與白果的理論比例是5∶3
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖是某同學(xué)繪制的江南某濕地保護(hù)區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，表格是該研究性小組對(duì)該濕地的能量流動(dòng)的調(diào)查結(jié)果〔單位為103 kJ/（m2·y）〕，請(qǐng)分析回答：
          （1）太陽(yáng)能主要通過(guò)______________過(guò)程輸入到由圖中A、B、C、D等生物構(gòu)成的______________中，E表示______________。
          （2）若上圖表示該濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，則圖中以CO2形式流動(dòng)的是______________（填圖中序號(hào)）。
          （3）第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入有機(jī)物所含的能量，一部分流向___________________（填生態(tài)系統(tǒng)的成分），另一部分同化后用于自身_________和____________。第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為______________。
          （4）生態(tài)學(xué)上有“中度干擾”假說(shuō)，即一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)受到中等程度干擾時(shí)，由于它具備_________能力，能夠維持結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定，人類無(wú)需參與，_______________調(diào)節(jié)是該能力的基礎(chǔ)。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列有關(guān)蛋白質(zhì)功能的敘述，不正確的是
          A. 構(gòu)成細(xì)胞和生物體B. 參與物質(zhì)運(yùn)輸
          C. 調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)D. 控制細(xì)胞遺傳
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】遺傳學(xué)家對(duì)燕麥的籽粒顏色遺傳進(jìn)行了研究。發(fā)現(xiàn)在若干個(gè)紅色籽粒與白色籽粒的純合親本雜交組合中出現(xiàn)了如下幾種情況：
          結(jié)合上述結(jié)果，回答下列問(wèn)題：
          （1）控制紅粒性狀的基因?yàn)?/span>_____(填“顯性”或“隱性”)基因；判斷的理由是_____。
          （2）根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷燕麥籽粒性狀至少由_____對(duì)等位基因控制，第Ⅱ組中F1可能的基因組成有_____種。
          （3）第Ⅲ組中F1的基因組成為______若由一對(duì)等位基因控制，則用 A、a 用表示； 若由兩對(duì)等位基因控制，則用 A/a、B/b 表示；若由三對(duì)等位基因控制，則用 A/a、B/b、C/c 表 示；若由四對(duì)等位基因控制，則用 A/a、B/b、C/c、D/d 表示……以此類推），該F1測(cè)交后代的紅粒和白粒的比例為_____。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
           
          (1)圖1中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是_________的一部分，它在___________中合成，其基本組成單位是_____，可以用圖1中方框內(nèi)數(shù)字____________表示。
          (2)圖2中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱為_________，進(jìn)行的主要場(chǎng)所是__________，所需要的原料是___________________。
          (3)若該多肽合成到圖2所示UCU決定的氨基酸后就終止合成，則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是________。
          (4)從化學(xué)成分角度分析，與圖1中⑥結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是_______。
          A．乳酸桿菌 B．噬菌體 C．染色體 D．流感病毒
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖所示，將二倍體植株①和②雜交得到③，再將③作進(jìn)一步處理。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（）
          A. 由⑤得到⑥的育種原理是基因重組
          B. 圖中秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成
          C. 若③的基因型是AaBbdd，則⑨的基因型可能是aBd
          D. ③至④的過(guò)程中，所產(chǎn)生的變異都有利于生產(chǎn)
          

			
          

			
          
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