【題目】發(fā)育著的桃子被蟲蛀后不久脫落，原因是蟲蛀食了（ ）
A.果皮
B.幼嫩的種子
C.果肉
D.受精卵
【答案】B
【解析】解：正在發(fā)育的桃子被蟲蛀了，結(jié)果造成果實(shí)停止生長發(fā)育，生長素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，說明沒有提供果實(shí)發(fā)育的生長素，發(fā)育的種子可以合成生長素，這說明被蟲蛀部分是種子．
故選：B．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況的相關(guān)知識點(diǎn)，需要掌握生長素合成部位：主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子；運(yùn)輸：表現(xiàn)為極性運(yùn)輸——只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，不能反過來；分布：各個器官中都有分布，但相對集中地分布在生長旺盛的部位才能正確解答此題．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】奶被人們譽(yù)為“最接近完美的食品”，奶中的營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入人體細(xì)胞的途徑是（ ）
A.奶→循環(huán)系統(tǒng)→消化系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細(xì)胞
B.奶→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細(xì)胞
C.奶→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→細(xì)胞
D.奶→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→細(xì)胞
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某有機(jī)物A，由C、H、O三種元素組成，由A可以轉(zhuǎn)化為有機(jī)物B、C和D、E；C又可以轉(zhuǎn)化為B、A。它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下：
已知D的蒸氣密度是氫氣的22倍，并可以發(fā)生銀鏡反應(yīng)。
寫出①③⑤⑧轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：
①____________________________； ③____________________________。
⑤____________________________； ⑧____________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】學(xué)生面臨重要考試時，可能因焦慮、緊張而心跳、呼吸加快等．下圖為該過程的部分調(diào)節(jié)示意圖．請結(jié)合所學(xué)知識，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中的①是 激素．甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是 ．當(dāng)血液中的甲狀腺激素增加到一定濃度時，會對垂體和下丘腦的活動起 作用．
（2）圖中的a是 ，將興奮傳至大腦皮層的 時，可對試卷的文字進(jìn)行分析．
（3）當(dāng)考試太緊張時，呼吸會加快，此過程的調(diào)節(jié)方式是 ，參與的大腦皮層和脊髓中，有大量的神經(jīng)細(xì)胞，在相鄰的神經(jīng)細(xì)胞間隙存在的液體是 ．
（4）考試結(jié)束后依然興奮，并不立即恢復(fù)靜，是因?yàn)轶w液調(diào)節(jié)具有 的特點(diǎn)．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為探究田鼠的某種遺傳病的遺傳方式，科研人員用患病的田鼠和正常田鼠做雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見下表，回答下列問題。
（1）對上述雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果合理的解釋：
①患病性狀只在_______（填“雌”或“雄”）性田鼠中表現(xiàn)；
②該遺傳病由位于兩對常染色體上的兩對等位基因控制，只要個體的基因型中含有_____個顯性基因即表現(xiàn)為正常。
（2）依據(jù)上述解釋，雜交組合二的親本基因型為__________（用A、a 和B、b表示）
（3）請從F1和F2中選擇小鼠，設(shè)計簡便的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述解釋：
實(shí)驗(yàn)方案：__________________________
支持該解釋的預(yù)期結(jié)果：_____________
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列哪項不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次（ ）
A.一個池塘中的一條鯉魚B.鯉魚肝細(xì)胞中的核酸分子
C.一條鯉魚的表皮細(xì)胞D.一個池塘中的所有鯉魚
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某種XY型性別決定的動物細(xì)胞分裂示意圖，下列敘述正確的是
A. 圖Ⅱ中①上某位點(diǎn)有基因B，則②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因可能是b
B. 在卵巢中可能同時存在圖Ⅰ、圖Ⅱ兩種分裂圖象
C. 若圖Ⅰ中的2和6表示兩個Y染色體，則此圖表示次級精母細(xì)胞的分裂
D. 圖Ⅰ的細(xì)胞中有四對同源染色體，圖Ⅱ的細(xì)胞中有1個四分體
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