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          精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
          
			
          
				
          下列有關加酶洗衣粉及其洗滌效果的敘述，錯誤的是
          A．加酶洗衣粉中的酶是固定化酶
          B．使用加酶洗衣粉時，浸泡時間不足會影響洗滌效果
          C．使用添加纖維素酶的洗衣粉可使衣物蓬松柔軟，棉織制品也可使用
          D．添加蛋白酶的洗衣粉能將衣服污漬中的蛋白質水解成溶于水的小分子物質
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
          

						
          13．水果儲藏保鮮時，降低呼吸作用的環(huán)境條件是（　�。�
          A．低O2、低濕、零上低溫B．低CO2、高O2、零下低溫
          C．無O2、高CO2、零上低溫D．低O2、干燥、零上低溫
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          14．現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設計如下實驗．
          實驗原理：溫度等條件可以影響酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下分解成麥芽糖；用分光光度計測量溶液的吸光度時，物質含量越多，其吸光度越大，因此可測出物質的相對含量．
          實驗材料：一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等．
          實驗過程如表所示：
          組別
          步驟          		12345678
          Ⅰ．設置水浴缸溫度/℃2030405020304050
          Ⅱ．取8支試管各加入等量淀粉溶液（mL），分別保溫5min1010101010101010
          Ⅲ．另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫5min酶A酶A酶A酶A酶B酶B酶B酶B
          Ⅳ．將相同溫度兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5min
          實驗結果：用分光光度計對各組淀粉含量進行檢測，結果如圖所示．
          （1）該實驗的自變量是溫度、酶的種類，無關變量有溶液的量、反應時間、pH等（至少寫出2種）．
          （2）根據實驗結果分析，下列敘述正確的是C
          A．酶A在20℃條件時活性較高
          B．酶A的活性一定小于酶B的活性
          C．酶B在40℃條件時活性較高
          D．大于50℃條件時，酶A部分失活
          （3）此實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性，能不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示酶的活性？不能．原因是斐林試劑檢測時需水浴加熱，會導致反應體系溫度發(fā)生改變，影響實驗結果．
          （4）若要進一步探究酶B的最適溫度，實驗設計的主要思路應是在30～50℃之間設立較小等溫度梯度的分組實驗，按上述步驟進行實驗，分析結果得出結論．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷（解析版）
				題型：綜合題
			
          

						
          近年來，我國西部地區(qū)多次發(fā)生地震，據不完全統(tǒng)計，植被毀損達到30%以上。圖1為該地區(qū)在人為干預下恢復過程的能量流動圖[單位為103kJ/(m2·y)]，圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖，圖3表示該生態(tài)系統(tǒng)中存在的部分營養(yǎng)結構示意圖。請據圖分析回答問題：
          （1）如圖1所示，該生態(tài)系統(tǒng)中生產者固定的太陽能總量是  kJ/(m2·y)，第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 %(保留一位小數)。
          （2）圖1中A表示 ，圖中未利用部分的能量在生物體內的存在形式是  。
          （3）由于植被受損，流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少，為減輕植被恢復的壓力，除生產者外其他營養(yǎng)級需要補償能量輸入。計算可知，肉食性動物需補償輸入的能量值至少為  。
          （4）圖2中，甲代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分是 。若圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向，則不會存在的過程有 。
          （5）圖3中含有 條食物鏈，生物B、C的種間關系為 。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          圖為甲狀腺激素分泌調控模式圖，主要包括①②③④⑤過程，TRH和TSH分別代表不同的激素。下列有關敘述正確的是
          A．X和Y分別代表下丘腦和垂體
          B．TSH為促甲狀腺激素釋放激素
          C．當人體進入寒冷環(huán)境時，①過程將加強
          D．Y上具有能識別TRH和甲狀腺激素的特異性受體
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          下列有關基因工程與蛋白質工程的敘述，正確的是
          A．蛋白質工程可合成自然界原本不存在的蛋白質
          B．蛋白質工程完全不同于基因工程
          C．基因工程需對基因進行操作，蛋白質工程不對基因進行操作
          D．基因工程是分子水平操作，蛋白質工程是細胞水平操作
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          有人食用海鮮后出現(xiàn)腹瀉、腹痛等過敏反應癥狀。下列有關敘述正確的是 
          A．海鮮過敏反應的主要原因是機體免疫防御功能低下
          B．海鮮引起的過敏反應，具有特異性和記憶性
          C．機體初次接觸海鮮后，活化的漿細胞分泌淋巴因子
          D．已免疫的機體再次接觸海鮮后會發(fā)生自身免疫病
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
          

						
          8．下列實驗或調查活動中，調查對象和方法相符的是（　�。�
          A．標志重捕法調查蜘蛛種群密度
          B．逐個計數法調查田鼠種群密度
          C．樣方法調查草地中的蒲公英種群密度
          D．取樣器取樣法調查蒲公英種群密度
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          9．圖1表示細胞分裂的不同時期染色體數與核DNA數比例的變化關系；圖2表示某動物處于細胞分裂不同時期的圖象．請據圖回答：

          （1）圖2中丙、丁細胞處于圖1中的CD段．
          （2）圖2中具有同源染色體的是甲、乙、丙細胞，乙細胞中的①和④組成一對同源染色體．
          （3）圖2中丁細胞的名稱為次級精母細胞．若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，其原因是發(fā)生了基因突變或交叉互換．
          

			
          

			
          
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