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          下圖是一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)區(qū)使用兩種不同殺蟲劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖，分析曲線圖回答問(wèn)題：
            
            
          (1)為什么曲線下降不能達(dá)到0? ________________________________________________________。
            
          (2)曲線上升是通過(guò)_______________之間的___________來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
            
          (3)殺蟲劑的使用對(duì)甲蟲起了__________，這種作用是____________，結(jié)果導(dǎo)致甲蟲抗藥性___________。
            
          (4)根據(jù)上述分析，使用殺蟲劑治蟲有其缺點(diǎn)，主要有___________________________；_____________。你認(rèn)為消滅害蟲的較好方法是___________________________________________。
              
           
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          (1)變異是不定向的，還有部分甲蟲具有抗藥性　(2)甲蟲與殺蟲劑　生存斗爭(zhēng)　(3)選擇作用　定向的　不斷增強(qiáng)　(4)具有抗藥性甲蟲個(gè)體大量繁殖　污染環(huán)境　生物防治，采用基因工程獲取抗甲蟲馬鈴薯等
              
           
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來(lái)源：生物教研室
				題型：022
			
          

						
          下圖為對(duì)一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)區(qū)使用兩種殺蟲劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖，試用學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)分析：
          

          

          （1）曲線下降為什么不可能達(dá)到0？
          
____________________________________________________________________________          。
          

          （2）曲線回升是通過(guò)________之間的________  來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
          

          （3）殺蟲劑的使用對(duì)甲蟲起了________  作用，這種作用是________  的，結(jié)果導(dǎo)致甲蟲抗藥性________  。
          

          （4）根據(jù)以上分析，使用殺蟲劑治蟲有其缺點(diǎn)，主要有：①________  ，②________  ，針對(duì)這種缺點(diǎn)，你認(rèn)為消滅害蟲應(yīng)采用的較好方法有（舉出在生物學(xué)中所學(xué)過(guò)的兩種方法）：a.________  ，b.________  。
          

           
          

          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：生物教研室
				題型：022
			
          

						
          下圖為對(duì)一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)區(qū)使用兩種殺蟲劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖，試從學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)分析：
          

          

          （1）曲線下降為什么不可能達(dá)到0？
          

          （2）曲線回升是通過(guò)________之間的_______________________________來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
          

          （3）殺蟲劑的使用對(duì)甲蟲起了________作用，
          

          這種作用是________的，結(jié)果導(dǎo)致甲蟲抗藥性________。
          

          （4）根據(jù)以上分析，使用殺蟲劑治蟲有其缺點(diǎn)，主要有：
          

          ①________________________________________________________________

          

          ②________________________________________________________________

          

          針對(duì)這種缺點(diǎn)，你認(rèn)為消滅害蟲應(yīng)采用的較好方法有（舉出在生物學(xué)中所學(xué)過(guò)的一種方法）
          

          ________________________________________________________________   
          

           
          

          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          下圖是對(duì)一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)區(qū)域先后使用兩種殺蟲劑處理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖。（
            
            
          (1)甲蟲抗藥性增強(qiáng)是_______的結(jié)果。在這里殺蟲劑是________因素，而內(nèi)因是______。
            
          (2)甲蟲抗藥性增強(qiáng)是通過(guò)_______________，代代進(jìn)行_________________實(shí)現(xiàn)的 
            
          (3)使用殺蟲劑后均有少數(shù)甲蟲生存，其內(nèi)在因素是__________________。
            
          (4)曲線回升是通過(guò)___________與___________之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的。
            
          （5）根據(jù)圖示，寫出提高滅蟲效果的有效方法。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          下圖為一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)區(qū)使用兩種殺蟲劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖，試用學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)分析：
            
            
          (1)曲線下降為什么不可能達(dá)到0？_____________________。
            
          (2)曲線回升是通過(guò)__________之間的__________來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
            
          (3)殺蟲劑的使用對(duì)甲蟲起了作用，這種作用是_______________的，結(jié)果導(dǎo)致甲蟲抗藥性。
            
          (4)根據(jù)以上分析，使用殺蟲劑治蟲有其缺點(diǎn)，主要有：①__________，②__________，針對(duì)這種缺點(diǎn)，你認(rèn)為消滅害蟲應(yīng)采用的較好方法有(舉出在生物學(xué)中所學(xué)過(guò)的兩種方法)：a.__________，b.__________。
          

			
          

			
          
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