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Ⅰ
在測定勻變速直線運動加速度的實驗中，選定一條紙帶如圖所示，從0點開始，每5個點取一個計數點的紙帶，其中0、1、2、3、4、5、6都為記數點。測得：x1=1.40cm，x2=1.90cm，x3=2.38cm，x4=2.88cm，x5=3.39cm，x6=3.87cm。
⑴在計時器打出點4時，小車的速度分別為：v4 = cm/s；
⑵加速度a = cm/s2；(此答案保留三位有效數字)
⑶如果當時電網中交變電流的頻率是f=51Hz，而做實驗的同學并不知道，那么加速度的測
量值與實際值相比________ ___（選填：偏大、偏小或不變）．
Ⅱ
（1）圖Ⅰ－１是探究加速度與力、質量關系的實驗示意圖。根據某次實驗記錄的數據，作出a—F圖線如圖Ⅰ－２所示，圖線不經過原點的原因是 ；⑵平衡摩擦時，主要是平衡了 之間以及 之間的摩擦。
⑶幾位同學分析所得到的a-F圖線
不是一條直線的原因后，重新設計了
一個實驗如圖Ⅰ-3所示，滑塊M放在
氣墊導軌上，并在滑塊上固定一個速
度傳感器，力傳感器固定在另一水平
臺子上，分別與兩臺電腦相連，氣墊
導軌連上氣泵并調成水平。多次改變
鉤碼m的質量，由速度和力傳感器可
以得到多組不同的加速度a、力F的值。則下列說法中正確的是 （ ）
A．由于空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦很小，可以得出a與F成正比的結論，圖線是傾斜
的直線
B．力傳感器測得的力F=mg/2，在實驗時應確保鉤碼的質量m遠小于滑塊的質量M
C．除空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦力之外，動滑輪C的質量是實驗最大的誤差來源
D．實驗中測出加速度a的值不可能大于重力加速度g
科目：高中生物 來源：2014屆廣東湛江二十一中高三第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題
Ⅰ、（12分）（福建卷）為研究淹水時 KNO3 對甜櫻桃根呼吸的影響，設四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的 KNO3 溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時測定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結果如圖。
請回答：
細胞有氧呼吸生成 CO2 的場所是 ，分析圖中 A、B、C 三點，可知 點在單位時間內與氧結合的[H]最多。
圖中結果顯示，淹水時 KNO3 對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有 作用，其中 mmol·L-1 的 KNO3 溶液作用效果最好。
淹水缺氧使地上部分和根系的生長均受到阻礙，地上部分葉色變黃，葉綠素含量減少，使光反應為暗反應提供的[H]和 減少；根系缺氧會導致根細胞無氧呼吸增強，實驗過程中能否改用 CO2 作為檢測有氧呼吸速率的指標？ 請分析說明 。
Ⅱ.（6分）某同學為了探究pH對人唾液淀粉酶活性的影響，設計了如下實驗步驟：
①在A、B、C、D、E5支使觀眾分別加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5ml，再分別加入質量分數為1%的淀粉液1ml。
②各試管中分別加入適當濃度的唾液稀釋液1ml，搖勻。
③將5支試管放入70℃恒溫水浴中，保溫時間相同且合適。
④取出各試管，分別加入斐林試劑2ml，搖勻。
⑤觀察各試管溶液的顏色，通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH。
上述實驗步驟中有2處錯誤，請更正并說明更正的理由（不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實驗重復次數），以便實驗能得到正確的預期結果。
（1） 。（2） 。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
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在測定勻變速直線運動加速度的實驗中，選定一條紙帶如圖所示，從0點開始，每5個點取一個計數點的紙帶，其中0、1、2、3、4、5、6都為記數點。測得：x1=1.40cm，x2=1.90cm，x3=2.38cm，x4=2.88cm，x5=3.39cm，x6=3.87cm。
⑴在計時器打出點4時，小車的速度分別為：v4 = cm/s；
⑵加速度a = cm/s2；(此答案保留三位有效數字)
⑶如果當時電網中交變電流的頻率是f=51Hz，而做實驗的同學并不知道，那么加速度的測
量值與實際值相比________ ___（選填：偏大、偏小或不變）．
Ⅱ
（1）圖Ⅰ－１是探究加速度與力、質量關系的實驗示意圖。根據某次實驗記錄的數據，作出a—F圖線如圖Ⅰ－２所示，圖線不經過原點的原因是 ；⑵平衡摩擦時，主要是平衡了 之間以及 之間的摩擦。
⑶幾位同學分析所得到的a-F圖線
不是一條直線的原因后，重新設計了
一個實驗如圖Ⅰ-3所示，滑塊M放在
氣墊導軌上，并在滑塊上固定一個速
度傳感器，力傳感器固定在另一水平
臺子上，分別與兩臺電腦相連，氣墊
導軌連上氣泵并調成水平。多次改變
鉤碼m的質量，由速度和力傳感器可
以得到多組不同的加速度a、力F的值。則下列說法中正確的是 （ ）
A．由于空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦很小，可以得出a與F成正比的結論，圖線是傾斜
的直線
B．力傳感器測得的力F=mg/2，在實驗時應確保鉤碼的質量m遠小于滑塊的質量M
C．除空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦力之外，動滑輪C的質量是實驗最大的誤差來源
D．實驗中測出加速度a的值不可能大于重力加速度g
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
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在測定勻變速直線運動加速度的實驗中，選定一條紙帶如圖所示，從0點開始，每5個點取一個計數點的紙帶，其中0、1、2、3、4、5、6都為記數點。測得：x1=1.40cm，x2=1.90cm，x3=2.38cm，x4=2.88cm，x5=3.39cm，x6=3.87cm。
⑴在計時器打出點4時，小車的速度分別為：v4 = cm/s；
⑵加速度a = cm/s2；(此答案保留三位有效數字)
⑶如果當時電網中交變電流的頻率是f=51Hz，而做實驗的同學并不知道，那么加速度的測
量值與實際值相比________ ___（選填：偏大、偏小或不變）．
Ⅱ
（1）圖Ⅰ－１是探究加速度與力、質量關系的實驗示意圖。根據某次實驗記錄的數據，作出a—F圖線如圖Ⅰ－２所示，圖線不經過原點的原因是 ；⑵平衡摩擦時，主要是平衡了 之間以及 之間的摩擦。
⑶幾位同學分析所得到的a-F圖線
不是一條直線的原因后，重新設計了
一個實驗如圖Ⅰ-3所示，滑塊M放在
氣墊導軌上，并在滑塊上固定一個速
度傳感器，力傳感器固定在另一水平
臺子上，分別與兩臺電腦相連，氣墊
導軌連上氣泵并調成水平。多次改變
鉤碼m的質量，由速度和力傳感器可
以得到多組不同的加速度a、力F的值。則下列說法中正確的是 （ ）
A．由于空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦很小，可以得出a與F成正比的結論，圖線是傾斜
的直線
B．力傳感器測得的力F=mg/2，在實驗時應確保鉤碼的質量m遠小于滑塊的質量M
C．除空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦力之外，動滑輪C的質量是實驗最大的誤差來源
D．實驗中測出加速度a的值不可能大于重力加速度g
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