A. | 英國科學家虎克(R.Hooke)發(fā)現(xiàn)了細胞,并創(chuàng)立了細胞學說 | |
B. | 一切生物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物構成 | |
C. | 使動植物結構統(tǒng)一于細胞水平,有力的證明了生物之間存在親緣關系 | |
D. | 揭示了組成動植物細胞的具體結構 |
分析 細胞學說是由德植物學家施萊登和動物學家施旺提出的,其內(nèi)容為:
(1)細胞是一個有機體,一切動植物都是由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構成;
(2)細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用;
(3)新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生.
解答 解:A、英國科學家虎克發(fā)現(xiàn)了細胞,創(chuàng)立細胞學說的是施萊登和施旺,A錯誤;
B、細胞學說提出,一切動植物都是由細胞發(fā)育而來,病毒沒有細胞結構,B錯誤;
C、細胞學說使動植物結構統(tǒng)一于細胞水平,有力的證明了生物之間存在親緣關系,C正確;
D、細胞學說并沒有揭示組成動植物細胞的具體結構,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查細胞學說的建立、內(nèi)容及發(fā)展,要求考生識記細胞學說的建立過程及細胞學說的主要內(nèi)容,明確細胞學說闡明了生物結構的統(tǒng)一性和細胞的統(tǒng)一性,再準確判斷各選項即可,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 來自骨髓的淋巴細胞 | |
B. | 來自胸腺的淋巴細胞 | |
C. | 來自骨髓的造血干細胞 | |
D. | 來自骨髓的淋巴細胞和來自胸腺的淋巴細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精過程就是指Ⅰ、Ⅱ的過程 | |
B. | 基因分離定律和自由組合定律發(fā)生在Ⅲ所示過程 | |
C. | I和III的分裂方式相同 | |
D. | 受精作用的實質(zhì)是精子卵細胞細胞核融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 處理措施 | 正常飼喂一段時間后的實驗結果 |
1 | 正常小鼠與A小鼠連體共生 | 正常小鼠攝食量明顯減少,A小鼠無變化 |
2 | 正常小鼠與B小鼠連體共生 | 正常小鼠無變化,B小鼠攝食量略微減少 |
3 | A小鼠與B小鼠連體共生 | A小鼠無變化,B小鼠攝食量明顯減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體組整倍增加或減少,必然導致基因種類的增加 | |
B. | 染色體組非整倍增加或減少,必然導致新基因的產(chǎn)生 | |
C. | 染色體片段的缺失或重復,必然導致基因種類的變化 | |
D. | 染色體片段的倒位和易位,必然導致基因排列順序的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 瘧原蟲與人是寄生關系 | |
B. | 瘧原蟲與按蚊是共生關系 | |
C. | 藻類屬于生產(chǎn)者,孑孓和魚類屬于消費者 | |
D. | 魚類與藻類不只存在捕食關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因診斷可以用來確定胎兒是否患有貓叫綜合征 | |
B. | 用酪氨酸酶基因能對白化病進行基因診斷 | |
C. | 遺傳咨詢是預防遺傳病發(fā)生的主要方法之一 | |
D. | 禁止近親結婚主要是為減少隱性遺傳病的發(fā)生 |
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