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        1. 18.圖甲表示反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)圖,圖乙表示神經(jīng)纖維局部放大后膜內(nèi)外電荷的分布情況,請據(jù)圖完成以下分析:

          (1)在圖甲中,在②處給予一個強刺激,電流計指針發(fā)生0次偏轉(zhuǎn).
          (2)如果把圖甲看做一個反射弧,則⑤為感受器.
          (3)圖乙中b是興奮部位,這種電位變化稱為動作電位,這是由于Na+內(nèi)流造成的,其物質(zhì)運輸方式是協(xié)助擴散.

          分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①是效應(yīng)器,②是傳出神經(jīng),③是突觸,④是傳入神經(jīng),⑤是感受器.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.靜息時,K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.

          解答 解:(1)神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突.所以在②處給予一個強刺激,電流計指針不會發(fā)生偏轉(zhuǎn).
          (2)圖甲中,⑤是感受器.
          (3)神經(jīng)纖維未受到刺激時,K+外流,細胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負,當某一部位受刺激時,Na+通道打開,Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正,從而產(chǎn)生動作電位.因此圖乙中b是興奮部位.由于Na+內(nèi)流是在蛋白質(zhì)通道的協(xié)助下,從高濃度向低濃度擴散,所以不需要消耗能量,屬于協(xié)助擴散.
          故答案為:
          (1)0 
          (2)感受器
          (3)b     Na+內(nèi)流     協(xié)助擴散

          點評 本題考查反射弧、反射以及興奮傳導(dǎo)的有關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          11.如圖為細胞膜及物質(zhì)跨膜運輸方式示意圖,據(jù)圖分析錯誤的是( 。
          A.B 代表磷脂雙分子層,構(gòu)成細胞膜的基本支架
          B.在 a~e 的五種方式中,代表被動運輸?shù)氖?nbsp;b、c、d
          C.細胞膜的選擇透過性主要取決于物質(zhì) A 的種類
          D.圖中編號 a 代表葡萄糖進入所有細胞的過程3

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          9.如圖為各種細胞器的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

          (1)圖中沒有膜結(jié)構(gòu)的細胞器是甲.
          (2)丙為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙為高爾基體.
          (3)戊為葉綠體,丁為線粒體,它們具有一些相似之處,如它們都具有層膜結(jié)構(gòu),都含有少量核酸,又因為線粒體是進行的主要場所,葉綠體是植物細胞進行的場所,所以它們都與能量代謝有關(guān).

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          6.在誤差分析中,以下哪一項的實驗結(jié)果會比實際值偏大( 。
          A.用稀釋涂布平板法統(tǒng)計樣品中活菌數(shù)目
          B.在調(diào)查土壤小動物豐富度實驗中,用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈
          C.標志重捕法調(diào)查某鳥類種群密度時,部分鳥類身上的標志物脫落
          D.樣方法調(diào)查某草地蒲公英種群密度時,未統(tǒng)計樣方線上的個體

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          13.關(guān)于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),正確的是(  )
          A.電傳導(dǎo)和化學(xué)傳導(dǎo)B.膜上電位的迅速變化
          C.類似電線中的電流傳導(dǎo)D.化學(xué)物質(zhì)的傳遞

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          3.如圖為單克隆抗體制備流程示意圖.

          (1)動物細胞培養(yǎng)技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ).
          (2)細胞融合是隨機的過程,在HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng),目的是篩選雜交瘤細胞
          (3)選出的雜交瘤細胞具備在體外大量增殖、分泌特異性抗體特點.
          (4)淋巴細胞是由動物體骨髓 中的造血干細胞分化、發(fā)育而來.

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          10.請據(jù)圖回答幾個有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問題:

          (1)通過過程①,碳由無機環(huán)境中的CO2轉(zhuǎn)變成綠色植物(如玉米)中的有機物.
          (2)圖甲過程②越復(fù)雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高.設(shè)過程②代表的生物之間有如圖乙所示的關(guān)系,若E種群的能量為5.8×109kJ,B種群的能量為1.3×108kJ,D種群的能量為1.5×108kJ,能量傳遞效率為10%,則A種群的能量是3×107kJ.
          (3)過程④表示微生物的分解作用.參與過程④的生物與同區(qū)域中的動植物等其他生物共同構(gòu)成了生物群落.
          (4)由圖甲可見,碳循環(huán)的特點是全球性.伴隨著物質(zhì)循環(huán)進行的能量流動具有的特點是單向流動,逐級遞減.
          (5)圖乙中a同化的能量除呼吸消耗外,其余的能量用于自身的生長、發(fā)育和繁殖等.
          (6)據(jù)圖提出兩項實現(xiàn)“低碳”、緩減溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施:①減少化石燃料的使用.②植樹造林,增加植被.

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧葫蘆島一中學(xué)五校高二6月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

          下列對探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化實驗的敘述,錯誤的是

          A. 從靜置試管中吸出培養(yǎng)液直接用于計數(shù)

          B. 先將蓋玻片放在計數(shù)室上,再將培養(yǎng)液滴在蓋玻片的邊緣

          C. 當一個小方格中酵母菌數(shù)量過多時,應(yīng)將培養(yǎng)液按比例稀釋處理

          D. 壓在小方格邊上的酵母菌,只計數(shù)相同相鄰兩邊及其頂點的個體數(shù)

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省四校高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

          下圖是蛋白質(zhì)合成示意圖。請據(jù)圖回答問題:

          (1)轉(zhuǎn)錄的模板是[ ] (1分)中的一條鏈,該鏈的相應(yīng)段堿基順序是 。(1分)

          (2)核糖體是翻譯的場所,核糖體存在于細胞中的 結(jié)構(gòu)中,圖中能發(fā)生堿基互補配對的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的有 (寫編號)

          (3)③由細胞核到達目的地共穿越 層生物膜。

          (4)遺傳物質(zhì)DNA分布在 中。

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