植物快繁技術(shù)是植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一種，如利用一個蘭花莖尖就可以在一年內(nèi)生產(chǎn)出400萬株蘭花苗。該技術(shù)的原理、蘭花苗的性狀、前后代體細胞中染色體數(shù)目能保持穩(wěn)定性的原因依次是（ ）
A．細胞的分化、性狀基本相同、減數(shù)分裂和受精作用
B．細胞的全能性、性狀完全相同、有絲分裂
C．細胞的全能性、性狀基本相同、有絲分裂
D．細胞分裂、性狀不同、減數(shù)分裂和受精作用
智慧課堂密卷100分單元過關(guān)檢測系列答案
單元期中期末卷系列答案科目：高中生物 來源：2014屆廣東佛山西樵高中高三8月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
對下圖的分析,正確的是 （ ）
A.若上圖表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細胞
B.若上圖表示單克隆抗體的制備,則A是經(jīng)過免疫的T淋巴細胞,B是骨髓瘤細胞
C.若上圖表示動物體細胞核移植過程,用胚胎分割技術(shù)可獲得多個性別不同的克隆動物D
D.若上圖表示植物體細胞雜交過程,則從C到D需用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年江西省高三第一次月考生物試卷（普）（解析版） 題型：選擇題
模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法。對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的組合是
①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細胞
②若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過特殊處理——制備原生質(zhì)體，形成的C稱為雜種細胞，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
③若圖2中B是核移植技術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細胞也具有全能性
④若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，不會對甲狀腺造成影響
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年江西省高三年級入學(xué)考試生物試卷 題型：綜合題
請回答：
（1）植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。該技術(shù)可以保持品種的 ，繁殖種苗的速度 。離體的葉肉細胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株，說明該葉肉細胞具有該植物的全部 。
（2）把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時，需要在超凈工作臺上進行，其原因是避免 的污染。
（3）微型繁殖過程中，適宜濃度的生長素單獨使用可誘導(dǎo)試管苗 ，而與
配比適宜時可促進芽的增殖。若要抑制試管苗的生長，促使愈傷組織產(chǎn)生和生長，需要使用的生長調(diào)節(jié)劑是 （脫落酸、2，4—D）。
（4）將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時間后，單株鮮重和光合作用強度的變化如圖。據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強度的變化趨勢是 ，單株鮮重的變化趨勢是 。據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機物的量 （能、不能）滿足自身最佳生長的需要。
（5）據(jù)圖推測，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中提高其光合作用能力，應(yīng) （降低，增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力。
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科目：高中生物 來源：2010年云南省玉溪市高二下學(xué)期期中考試（理科）生物卷 題型：選擇題
下列有關(guān)植物細胞全能性的敘述，正確的是
①只有體細胞才具有發(fā)育成完整個體所必需的全部基因
②高度分化的細胞只有處于離體狀態(tài)時才有可能表現(xiàn)出全能性
③植物細胞的全能性是植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)之一
④配子不能表現(xiàn)出全能性的原因是它所含的基因比體細胞減少一半
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①③
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