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          【題目】下圖表示細胞分裂和受精作用過程中核DNA含量和染色體數(shù)目的的變化，據(jù)圖分析可得出（ ）
          ①a階段為有絲分裂、b階段為減數(shù)分裂
          ②M點所示過程與細胞膜的流動性有關
          ③GH段和OP段，細胞中含有的染色體數(shù)是相等的
          ④MN段發(fā)生了核DNA含量的加倍
          A．①②④ B．①②③ C．①③ D．②③④
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】A
          【解析】根據(jù)圖中核DNA含量和染色體數(shù)目的變化可知，a階段為有絲分裂，b階段為減數(shù)分裂的兩次分裂，c階段為受精作用后的第一次有絲分裂。故①正確；L點→M點染色體數(shù)加倍，表示受精作用的完成，受精作用過程有精卵細胞膜的融合，能體現(xiàn)細胞膜的流動性，②正確；GH段細胞中含有的染色體數(shù)是2n，OP段著絲點分裂，染色體數(shù)加倍為4n，③錯誤；MN段包括有絲分裂的間期、前期、中期，在間期有DNA的復制，④正確。所以選A。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】孟德爾對遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過了（ ）
          A．實驗→假設→驗證→結論
          B．實驗→分析→假設→結論
          C．假設→實驗→結論→驗證
          D．分析→假說→實驗→驗證
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】很多同學都曾嘗試設計制作小生態(tài)缸，但有相當一部分同學的設計并不成功。下面列舉了設計生態(tài)缸應遵循的原理，其中不合理的是( )
          A．缸內(nèi)多種生物之間應有營養(yǎng)上的聯(lián)系 
          B．缸內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應合理
          C．應定時向缸內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸 
          D．缸內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應獲得充足的能量供應
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】當一個人突然遇見很危險的情境時，血中腎上腺素的含量立即上升，產(chǎn)生多種生理反應，這一生理調(diào)節(jié)過程屬于（ ）
          A．神經(jīng)調(diào)節(jié)  B．體液調(diào)節(jié)
          C．神經(jīng)—體液調(diào)節(jié) D．激素調(diào)節(jié)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某班同學對一種單基因遺傳病進行調(diào)查，繪制并分析了其中一個家系的系譜圖（如圖）。下列說法正確的是（ ）
          A. 該病為常染色體顯性遺傳病
          B. Ⅱ-5是該病致病基因的攜帶者
          C. Ⅱ-5和Ⅱ-6再生患病男孩的概率為1/8或1/4
          D. Ⅲ-9與正常女性結婚，建議生女孩
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關于體液的敘述中，錯誤的是（ ）
          A．唾液、尿液等也屬于體液
          B．細胞內(nèi)液的含量多于細胞外液
          C．體液包括細胞內(nèi)液和細胞外液
          D．細胞外液與細胞內(nèi)液之間要進行物質(zhì)交換
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】取正常小鼠，每天飼喂一定量的甲狀腺激素，3周后，該小鼠（）
          A. 新陳代謝增強，促甲狀腺激素含量增加
          B. 新陳代謝增強，促甲狀腺激素含量減少
          C. 新陳代謝減弱，促甲狀腺激素含量增加
          D. 新陳代謝減弱，促甲狀腺激素含量減少
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】人類遺傳病調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兩個家系中都有甲遺傳病（基因為H、h）和乙遺傳病（基因為T、t）患者，系譜圖如下。以往研究表明在正常人群中Hh 基因型頻率為10-4。請回答下列問題（所有概率用分數(shù)表示）：
          （1）甲病的遺傳方式為____________________。
          （2）若Ⅰ-3無乙病致病基因，請繼續(xù)分析。
          ①Ⅰ-2的基因型為____________；Ⅱ-5的基因型為________________。
          ②如果Ⅱ-5與Ⅱ-6結婚，則所生男孩同時患兩種遺傳病的概率為____________。
          ③如果Ⅱ-7與Ⅱ-8再生育一個女兒，則女兒患甲病的概率為___________。
          ④如果Ⅱ-5與h基因攜帶者結婚并生育一個表現(xiàn)型正常的兒子，則兒子攜帶h基因的概率為____________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】進食可刺激胃腺細胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。
          （1）哺乳動物進食時，食物尚未進入胃內(nèi)就可引起胃液分泌，稱為頭期胃液分泌。這種分泌有兩種調(diào)節(jié)機制：神經(jīng)調(diào)節(jié)和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，如圖所示：
          ①胃泌素通過_________運輸?shù)竭_胃腺細胞，促進胃液分泌。
          ②促進胃腺細胞分泌胃液的信號物質(zhì)，除胃泌素外還有___________。
          （2）為探究兩種兩節(jié)機制對頭期胃液分泌的影響，有人用同一只狗連續(xù)進行了以下實驗：
          步驟
          實驗搡作
          4h胃液分泌量
          1
          假飼
          + + + + + + + + +
          2
          切除胃竇，再假飼
          +
          3
          假飼，并注射一定量的胃泌素（控制胃泌素的注射劑量，使胃液分泌量與步驟1相當）
          + + + + + + + + +
          4
          只注射與步驟3相同劑量的胃泌素，但不假飼
          + + + +
          （假飼是讓狗吃肉，但吞下的肉從食道上的人工痿口掉出，不進入胃: “ + ”數(shù)量表示胃液分泌最多少）
          ①步驟2中胃液的分泌是____________調(diào)節(jié)的結果。
          ②步驟4中不進行假飼的目的是排除了______________調(diào)節(jié)的影響。
          ③重復上述實驗均得到相同結果，表明在頭期胃液分泌的兩種調(diào)節(jié)機制中，_______________的作用效應更大；二者共同作用效應_________（大于、小于、等于）各自單獨作用效應之和。
          

			
          

			
          
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