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          【題目】對生物進(jìn)化的方向起決定作用的是（ ）
          A. 基因重組B. 染色體變異
          C. 自然選擇D. 基因突變
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】C
          【解析】
          現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是：①進(jìn)化是以種群為基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變。②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料。③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向。④隔離導(dǎo)致物種形成。
          A、基因重組是可遺傳變異的來源之一，為生物進(jìn)化提供原材料，A錯(cuò)誤；
          B、染色體變異是可遺傳變異的來源之一，為生物進(jìn)化提供原材料，B錯(cuò)誤；
          C、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，C正確； 
          D、基因突變是生物變異的根本來源，為生物進(jìn)化提供原材料，D錯(cuò)誤。
          故選C。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列現(xiàn)象屬于反射的是（ ）
          A. 含羞草的葉受到外力碰撞而下垂
          B. 草履蟲游向食物豐富的地方
          C. 白粉虱聚焦到黃色燈光下
          D. 正在吃草的羊聽到異常的聲響立即逃走
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列變化屬于基因突變的是( )
          A. 玉米子粒播于肥沃土壤，植株穗大粒飽；播于貧瘠土壤，植株穗小粒癟
          B. 黃色飽滿粒與白色凹陷粒玉米雜交，F2中出現(xiàn)黃色凹陷粒與白色飽滿粒
          C. 在野外的棕色獼猴中出現(xiàn)了白色獼猴
          D. 21三體綜合征患者第21號(hào)染色體比正常人多一條
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】請你解讀與酶有關(guān)的圖示、曲線：
          (1)圖1和圖2是與酶的特性相關(guān)的圖示，請回答下列問題：
          圖1和圖2分別表示了酶具有____________________。
          (2)圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線，請分析回答：
          當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過程是________________；從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是________________________________________________________________________
           (3)圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對酶促反應(yīng)的影響曲線，請分析回答：
          圖4中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加，其限制性因素主要是________________________從圖5可以得出的結(jié)論是：在底物足量條件下，_______________
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】對用六倍體普通小麥的花粉培育出的植株的敘述中，不正確的是 （ ）
          A. 此植株為六倍體B. 此植株高度不育
          C. 此植株為單倍體D. 植株細(xì)胞內(nèi)含三個(gè)染色體組
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】水稻抗稻瘟病是由一對等位基因決定的，抗病(R)對易感病(r)是顯性，細(xì)胞中另有一對等位基因B、b對稻瘟病的抗性表達(dá)有影響，BB會(huì)使水稻抗性完全消失，Bb使抗性減弱(弱抗病)，bb不影響抗性表達(dá)。現(xiàn)有兩純合親本進(jìn)行雜交，實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果如下圖所示，下列相關(guān)敘述正確的是(　　) 
          A. 親本的基因型分別是rrbb、RRBB
          B. F2的抗病植株中純合子占1/3，弱抗病植株中雜合子為2/3
          C. F2的抗病植株相互授粉后代中抗病占5/6，自交后代抗病占8/9
          D. F2的抗病植株可以通過測交鑒定其基因型，易感型植株不可以
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】滅活的仙臺(tái)病毒（）
          A. 失去抗原性，具有感染力
          B. 具有抗原性，也具有感染力
          C. 失去抗原性，也失去感染力
          D. 具有抗原性，失去感染力
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖是核苷酸鏈的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是（　　）
          A. 能構(gòu)成一個(gè)完整核苷酸的是圖中的b
          B. 圖中與每個(gè)五碳糖直接相連的磷酸有1個(gè)
          C. 在一條核苷酸鏈中各核苷酸之間是通過化學(xué)鍵③連接起來的
          D. 若該鏈為脫氧核苷酸鏈，從堿基組成上看，缺少的堿基是U
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】果糖-1，6二磷酸酶（FBPase）是參與卡爾文循環(huán)的關(guān)鍵酶，能控制光合作用的運(yùn)轉(zhuǎn)。科研人員為研究溫度對不同水稻光合作用的影響，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下。請回答下列問題：
          水稻品種
          FBPase 活性（IU）
          酶活性相對降低值/%
          室溫（20℃）
          低溫（1℃）
          汕優(yōu)
          12,51
          11. 25
          10.07
          秀優(yōu)
          11.24
          10. 64
          5.34
          （1）FBPase存在于水稻葉肉細(xì)胞的________________（部位）中。
          （2）分析上表中數(shù)據(jù)，可推測秀優(yōu)水稻的抗寒能力比汕優(yōu)水稻的強(qiáng)，原因是_____________________。
          （3）在低溫條件下，兩種水稻的凈光合速率都下降，原因可能是FBPase的活性降低使光合作用的____階段減弱而降低了光合作用速率。
          （4）低溫條件下汕優(yōu)（或秀優(yōu)）水稻葉片的細(xì)胞呼吸速率___________（填 “增大”“不變”或“減 小”），為測定相關(guān)數(shù)據(jù)可將汕優(yōu)（或秀優(yōu)）水稻葉片置于密閉容器中，在______________條件下，測定汕優(yōu)（或秀優(yōu)）水稻葉片單位時(shí)間內(nèi)CO2的釋放量。
          

			
          

			
          
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