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        1. 【題目】下面甲圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,a~f代表O2或CO2;乙圖表示20℃時(shí)光照強(qiáng)度對(duì)該植物光合作用的影響以測(cè)定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

          1甲圖的c表示 ;d表示 。c 填“可以”或“不可以”直接表示葡萄糖的去向

          2若甲圖中只進(jìn)行c、d過程,則對(duì)應(yīng)乙圖中哪個(gè)位置?

          3若光照強(qiáng)度處于圖乙的C點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是 葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是從 移動(dòng)到

          4乙圖A、D兩點(diǎn)時(shí)的光合作用速率分別是以CO2吸收量mg/h表示

          5乙圖D點(diǎn)時(shí),光照強(qiáng)度 不是限制光合作用速率提高的主要因素

          【答案】1O2;CO2;不可以

          2C

          3線粒體和葉綠體;類囊體薄膜;葉綠體基質(zhì)

          40;75mg/h

          5不是

          【解析】

          試題分析:1甲圖的c、d分別表示O2CO2,C不可以直接表示葡萄糖的去向,原因是葡萄糖需要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸,再進(jìn)入線粒體繼續(xù)分解

          2若甲圖中只進(jìn)行c、d過程,說明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,則對(duì)應(yīng)乙圖中的C點(diǎn)

          3若光照強(qiáng)度處于圖乙的C點(diǎn)呼吸作用強(qiáng)度等于光合作用強(qiáng)度時(shí),光反應(yīng)階段產(chǎn)生ATP,暗反應(yīng)消耗ATP,故葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是由類囊體薄膜移動(dòng)到葉綠體基質(zhì)

          4乙圖A點(diǎn)時(shí)沒有光照,只能進(jìn)行呼吸作用,呼吸速率為15,光合作用速率是0;D點(diǎn)時(shí)的凈光合作用速率是60,呼吸速率為15,根據(jù)真光合速率=凈光合速率+呼吸速率,真光合作用速率=60+15=75

          5乙圖D點(diǎn)時(shí),為光的飽和點(diǎn),此時(shí)限制光合作用速率提高的主要因素有二氧化碳濃度、溫度

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】將蠶豆植物放在濕潤的空氣中,光照一段時(shí)間后,取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片,先在清水中觀察,然后用03g/mL蔗糖溶液取代清水,繼續(xù)觀察,結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是

          A. 只有將保衛(wèi)細(xì)胞置于03g/ml蔗糖溶液中時(shí),才構(gòu)成一個(gè)滲透系統(tǒng)

          B. 剛從清水轉(zhuǎn)入03g/ml蔗糖溶液中時(shí),保衛(wèi)細(xì)胞細(xì)胞液濃度將逐漸增加

          C. 清水中保衛(wèi)細(xì)胞發(fā)生滲透失水而導(dǎo)致氣孔開放

          D. 蔗糖分子擴(kuò)散進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后,細(xì)胞滲透吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列對(duì)ATP的敘述中,不正確的是 ( )

          A. 細(xì)胞內(nèi)流動(dòng)的能量“通貨”

          B. 在細(xì)胞中含量很多

          C. 遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵容易水解

          D. ATP的分子結(jié)構(gòu)式可簡寫為A-P~P~P

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】神經(jīng)傳導(dǎo)的結(jié)果可使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制,但具體機(jī)理比較復(fù)雜。圖甲為一種中樞抑制過程發(fā)生機(jī)理模式圖,如圖所示神經(jīng)元A不與神經(jīng)元C直接接觸,神經(jīng)元A單獨(dú)興奮時(shí)神經(jīng)元C沒有反應(yīng)。圖乙表示神經(jīng)纖維興奮過程中靜息電位和動(dòng)作電位形成過程模式圖。

          1圖甲包括 個(gè)突觸,興奮在神經(jīng)元B、C之間單向傳導(dǎo)的原因是

          (2)神經(jīng)元B受到適宜刺激后,可使神經(jīng)元C興奮,興奮過程可用圖乙中 填字母表示,此過程中神經(jīng)元C膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向 研究發(fā)現(xiàn),將神經(jīng)元浸浴在無Na+溶液中,該過程不復(fù)出現(xiàn),若使膜外Na+濃度/膜內(nèi)Na+濃度的值變小時(shí),該過程發(fā)生的速度明顯減慢,變化的幅度也相應(yīng)下降,這說明 。

          (3)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn):在神經(jīng)元B興奮之前,先讓神經(jīng)元A興奮,進(jìn)而導(dǎo)致神經(jīng)元B處于圖乙中ab段時(shí),若此時(shí)再次使神經(jīng)元B興奮,則會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)元B產(chǎn)生動(dòng)作電位幅度 填:增大/減小,神經(jīng)元B的神經(jīng)遞質(zhì)釋放量 填:增大/減小,進(jìn)而導(dǎo)致神經(jīng)元C不易甚至不能興奮。由此可以看出像神經(jīng)元C這樣出現(xiàn)抑制現(xiàn)象 填:一定/不一定都是由抑制性神經(jīng)遞質(zhì)導(dǎo)致的結(jié)果。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖為某植物葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

          A圖A中的膜除了酶以外還具有色素,而B中的膜則不具有色素

          BA、B兩種生物膜均可產(chǎn)生ATP

          C圖A、B兩種生物膜所在的細(xì)胞器含有DNA、RNA

          D由于氧氣分子可能自由進(jìn)出圖A、B兩種膜,因此這兩種膜不具有選擇透過性

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】我國西北一些地區(qū)年降雨量小于450mm,只適宜種植灌木和草.若種植屬于喬木的楊樹,生態(tài)的不適應(yīng)會(huì)使楊樹長成半死不活的“小老頭”狀,遠(yuǎn)不如當(dāng)?shù)貥浞N那樣有較高的生態(tài)適應(yīng)性,其原因主要是不符合

          A. 物種多樣性原理 B. 協(xié)調(diào)與平衡原理

          C. 系統(tǒng)整體性原理 D. 物質(zhì)循環(huán)再生原理

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】科研人員研究6-BA(一種植物激素)對(duì)擬南芥根生長發(fā)育的作用機(jī)理,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

          1將擬南芥種植在含有不同濃度6BA 的培養(yǎng)基中,一段時(shí)間后測(cè)量植株主根、側(cè)根長度,結(jié)果如右圖。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,這一濃度范圍的6 BA 對(duì)根生長的作用是_____________。

          2科研人員利用兩個(gè)轉(zhuǎn)基因擬南芥株系,進(jìn)一步研究6BA 對(duì)主根作用的機(jī)制。株系I 中轉(zhuǎn)入的表達(dá)載體上,GUS 基因分別與M或N基因的啟動(dòng)子(啟動(dòng)基因表達(dá)的DNA 序列)連接在一起,基因及相關(guān)描述見下表。

          將兩個(gè)株系分別培養(yǎng)在基本培養(yǎng)基和含6BA 的基本培養(yǎng)基上,一段時(shí)間后主根根尖的染色結(jié)果如右圖。

          株系I的根尖細(xì)胞中,GUS基因功能是作為________的報(bào)告基因。據(jù)圖分析,株系I根尖上著色較深的部分為主根根尖的_________區(qū),B與A的結(jié)果相比,說明6BA對(duì)主根的作用為_________。

          株系的GUS基因表達(dá)反映出根尖對(duì)________信號(hào)的響應(yīng)狀況,C、D的結(jié)果表明6BA________。

          3為驗(yàn)證6BA 對(duì)側(cè)根的形成具有抑制作用,研究者應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)結(jié)果是______。

          A.株系I

          B.株系

          C.基本培養(yǎng)基

          D.含6 - BA 的培養(yǎng)基

          E.著色淺予對(duì)照組

          F.著色深于對(duì)照組

          G.著色與對(duì)照組無顯著差異

          4由以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果還可以對(duì)擬南芥組織培養(yǎng)時(shí),_________生長素/細(xì)胞分裂的比例,有利于愈傷組織生根這一事實(shí)作出解釋。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列性狀中屬于相對(duì)性狀的是

          A、兔的長毛和短毛 B、人的身高和體重

          C、棉花的細(xì)絨和長絨 D、貓的白毛和藍(lán)眼

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】植物細(xì)胞內(nèi)淀粉、淀粉酶和控制淀粉酶合成的基因,它們的基本結(jié)構(gòu)單元依次是( 。
          A.葡萄糖、蛋白質(zhì)、DNA
          B.蔗糖、氨基酸、DNA
          C.葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸
          D.蔗糖、多肽、核糖核苷酸

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          同步練習(xí)冊(cè)答案