下列實(shí)踐活動(dòng)包含基因工程技術(shù)的是
A.水稻F1花藥經(jīng)培養(yǎng)和染色體加倍,獲得基因型純合新品種 |
B.抗蟲(chóng)小麥與矮稈小麥雜交,通過(guò)基因重組獲得抗蟲(chóng)矮稈小麥 |
C.將含抗病基因的重組DNA導(dǎo)入玉米細(xì)胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得抗病植株 |
D.用射線照射大豆使其基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
利用植物的莖尖或葉片、莖段、花藥、花粉等,在無(wú)菌條件下,培養(yǎng)在玻璃器皿中人工配制的培養(yǎng)基上,使它發(fā)育成完整的植株。這種技術(shù)可以用來(lái)培育植物新品種,也可以在較短的時(shí)間內(nèi)大量繁殖植物,還可以防止植物病毒的危害。下列關(guān)于這種技術(shù)的敘述,正確的是 ( )
①這種技術(shù)利用了植物細(xì)胞的全能性 ②這種技術(shù)叫做組織培養(yǎng),可以克隆生物體
③這種技術(shù)屬于細(xì)胞工程的應(yīng)用領(lǐng)域之一 ④這種技術(shù)是一種無(wú)性繁殖方式
A.①②④ | B.②③ | C.①④ | D.①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
DNA連接酶的重要功能是( )
A.DNA復(fù)制時(shí),催化子鏈上的核苷酸之間形成磷酸二脂鍵 |
B.黏性末端的堿基之間形成氫鍵 |
C.任意兩條DNA末端之間的縫隙連接起來(lái) |
D.以上三項(xiàng)均不對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,則敘述正確的是( )
A.若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸 |
B.若a為核糖,b則為DNA的基本組成單位 |
C.若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物 |
D.若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色,則a必為脫氧核糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列關(guān)于顫藻、發(fā)菜的敘述中,不正確的是( )
A.其細(xì)胞壁的主要成分是纖維素 | B.沒(méi)有染色體 |
C.其擬核沒(méi)有核膜包被著 | D.細(xì)胞中只有一種細(xì)胞器--核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
當(dāng)人看到酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加,對(duì)此現(xiàn)象的分析,錯(cuò)誤的是( )
A.這一反射過(guò)程需要大腦皮層的參與 |
B.這是一種反射活動(dòng),其效應(yīng)器是唾液腺 |
C.酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌 |
D.這一過(guò)程中有“電—化學(xué)—信號(hào)”的轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
某地區(qū)共同生活著具有捕食關(guān)系的甲、乙兩種動(dòng)物。兩者的個(gè)體數(shù)長(zhǎng)期保持穩(wěn)定。下列敘述正確的是
A.乙物種的滅絕必然導(dǎo)致甲物種的滅絕,反之亦然 |
B.在長(zhǎng)期進(jìn)化中,甲、乙兩物種必然互為選擇因素 |
C.甲物種基因的突變必然導(dǎo)致乙物種基因的突變,反之亦然 |
D.甲、乙個(gè)體數(shù)的長(zhǎng)期穩(wěn)定說(shuō)明兩個(gè)種群的基因頻率沒(méi)有改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
螳螂捕蟬,黃雀在后。若黃雀的全部食物來(lái)自蟬和螳螂兩種動(dòng)物,且取食螳螂的比例占1/4,則在該食物網(wǎng)中,當(dāng)綠色植物能量增加G千焦時(shí),黃雀獲得的能量最多增加
A.6G/125千焦 | B.3G/125千焦 | C.G/50千焦 | D.G/550千焦 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì) |
B.光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
C.檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式 |
D.在95%乙醇中加入無(wú)水Na2CO3后可提高色素的溶解度 |
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