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        1. 【題目】某植物花色受兩對(duì)基因(

          A. a和B、b)控制,基因控制性狀的途徑如下圖。一紫花植株自交,后代出現(xiàn)了白花、紅花和紫花植株(不考慮變異)。下列分析正確的是(

          A.顯性基因A、B的表達(dá)產(chǎn)物分別為紅色和紫色

          B. 紫花植株的基因型有3種,為AaBb、AABb、AaBB

          C. 若后代白花個(gè)體中純合子占1/3,則符合孟德?tīng)栠z傳定律

          D. 若后代白花:紅花:紫花=1:1:2,則不符合孟德?tīng)栠z傳定律

          【答案】D

          【解析】分析可知:基因A控制酶A的合成,酶A能將白色前體轉(zhuǎn)化成紅色中間產(chǎn)物;基因B控制酶B的合成,酶B能將紅色中間產(chǎn)物轉(zhuǎn)化成紫色產(chǎn)物.因此,白色的基因型為aa__,紅色的基因型為A_bb,紫色的基因型為A_B_。顯性基因A、B的表達(dá)產(chǎn)物都是酶,A錯(cuò)誤;紫花植株的基因型有4種,為AaBb、AABb、AaBB、AABB,B錯(cuò)誤;若后代白花個(gè)體(1aaBB、1aaBB、2aaBb)中純合子占1/2,則符合孟德?tīng)栠z傳定律,C錯(cuò)誤;若后代白花:紅花:紫花=1:1:2,說(shuō)明這兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上,則它們的遺傳不符合孟德?tīng)栠z傳定律,D正確。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】對(duì)胚胎分割技術(shù)的敘述錯(cuò)誤的是

          A胚胎分割技術(shù)已在多種動(dòng)物中取得成功

          B采用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生的同卵多胚胎的可能性是有限的

          C經(jīng)分割產(chǎn)生的同卵雙胎是最常見(jiàn)的

          D胚胎分割技術(shù)已經(jīng)不存在任何問(wèn)題了

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下面是有關(guān)細(xì)胞分裂的四個(gè)圖像,甲圖是某二倍體(2n=6)植物根尖分生區(qū)的顯微照片。請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:

          (1)乙和丙是某同學(xué)根據(jù)甲圖細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目等特點(diǎn)而繪制的示意圖,乙和丙是否正確?為什么?_____________,原因是_______________________________。

          (2)甲圖中A、B兩個(gè)細(xì)胞對(duì)應(yīng)于丁圖的時(shí)期分別是__________________(填小寫字母)。

          (3)圖丁中AB段形成的原因是___________________;圖丁中CD段形成的原因是_________________

          (4)觀察到的生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞中,大多數(shù)細(xì)胞處于______期,原因是________________________

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖表示人體內(nèi)某種消化酶在體外最適溫度條件下,反應(yīng)物濃度對(duì)酶催化反應(yīng)速率的影響,據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是(
          A.如果在A點(diǎn)時(shí),溫度再提高5℃,則反應(yīng)速率上升
          B.在其他條件不變的情況下,在B點(diǎn)時(shí),往反應(yīng)物中加入少量同樣的酶,反應(yīng)速率不變
          C.在A點(diǎn)時(shí),限制反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物的濃度
          D.在C點(diǎn)時(shí),限制反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物的濃度和酶的濃度

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下面為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖,據(jù)圖分析正確的是( )

          A. ①過(guò)程表明細(xì)胞識(shí)別的特異性,生物膜之間可以通過(guò)直接接觸方式進(jìn)行信息傳遞

          B. 細(xì)胞凋亡過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)核酸的種類和數(shù)目會(huì)發(fā)生改變

          C. ②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的被動(dòng)死亡過(guò)程

          D. 凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)下降、酶活性減弱

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問(wèn)題:
          (1)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是
          (2)從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的橫線上: ①有氧呼吸的途徑是
          ②其中產(chǎn)能最多的是階段.
          ③氧氣參與階段的反應(yīng).
          (3)稻田若不定期排水,水稻幼根會(huì)變黑腐爛,這是因?yàn)檫M(jìn)行了上述過(guò)程所致,人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)進(jìn)行的生理過(guò)程為(用字母表示).

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖所示為影響酶促反應(yīng)的溫度、pH值和底物濃度與反應(yīng)速率關(guān)系的曲線圖,下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是

          A. 影響乙曲線的因素是溫度,影響丙曲線的因素是pH值

          B. 甲曲線中,A點(diǎn)與B點(diǎn)限制酶促反應(yīng)速率的因素不同

          C. 乙曲線中,D點(diǎn)與F點(diǎn)酶的空間結(jié)構(gòu)都被破壞且不能恢復(fù)

          D. 丙曲線中,G點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)因素升高,酶的活性不能到達(dá)H點(diǎn)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列對(duì)蘭花的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次研究的正確順序是

          A細(xì)胞組織器官系統(tǒng)生物體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈

          B細(xì)胞組織系統(tǒng)器官種群生物體群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈

          C細(xì)胞組織器官生物體種群群落生物圈生態(tài)系統(tǒng)

          D細(xì)胞組織器官生物體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖為釀制葡萄酒的兩個(gè)簡(jiǎn)易裝置,請(qǐng)分析回答:
          (1)果酒的制作離不開酵母菌,酵母菌在有氧無(wú)氧條件下都能生存,所以它屬于微生物.
          (2)制作果酒,需將溫度嚴(yán)格控制在℃.制作果酒后制果醋,應(yīng)將溫度控制在℃.
          (3)甲裝置中,A液體是 , NaHCO3溶液的作用是;若用乙裝置,在發(fā)酵過(guò)程中,必須進(jìn)行的操作是 . 與乙裝置相比,甲裝置的優(yōu)點(diǎn)是
          (4)葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留有大約 的空間,這是因?yàn)?/span>

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          同步練習(xí)冊(cè)答案