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        1. 【題目】酵母菌的維生素、蛋白質(zhì)含量高,可用于生產(chǎn)食品和藥品等?茖W(xué)家將大麥細(xì)胞中的LTP1基因植入啤酒酵母菌中,獲得的啤酒酵母菌可產(chǎn)生LTP1蛋白,并釀出泡沫豐富的啤酒。基本的操作過(guò)程如下:

          1該技術(shù)定向改變了酵母菌的性狀,這在可遺傳的變異的來(lái)源中屬于____________。

          2本操作中為了將LTP1基因?qū)虢湍妇?xì)胞內(nèi),所用的運(yùn)載體是________。

          3要使運(yùn)載體與LTP1基因連接,首先應(yīng)使用________進(jìn)行切割。

          4切割完成后,利用________將運(yùn)載體與LTP1基因連接。

          答案

          1基因重組

          2質(zhì)粒

          3同一種限制酶

          4DNA連接酶

          解析

          1基因工程能使原本不在一起的基因組合到一起,使生物具有特定性狀,其原理為基因重組。

          2運(yùn)載體是取自大腸桿菌的質(zhì)粒見圖。

          3)(4基因工程中的“剪刀”為限制酶,兩個(gè)具有相同黏性末端的DNA片段可用DNA連接酶“縫合”。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于染色體變化導(dǎo)致變異的敘述,錯(cuò)誤的是

          A. 染色體DNA上發(fā)生個(gè)別堿基對(duì)的缺失都會(huì)導(dǎo)致基因突變

          B. 同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生交換會(huì)導(dǎo)致基因重組

          C. 染色體上一個(gè)片段發(fā)生顛倒會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

          D. 細(xì)胞中個(gè)別染色體的增加或減少會(huì)導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列有關(guān)群落結(jié)構(gòu)和演替的敘述,錯(cuò)誤的是

          A. 物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征

          B. 物種間的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)群落結(jié)構(gòu)有重要影響

          C. 退耕還林、還草屬于初生演替

          D. 群落的演替一般具有方向性

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】圖1兩條曲線分別表示一株植物在一天中氧氣吸收量變化(曲線Ⅱ)和該植物所處環(huán)境溫度變化(曲線Ⅰ),請(qǐng)分析并回答:
          (1)葉綠體色素主要利用來(lái)合成有機(jī)物.
          (2)曲線Ⅱ中出現(xiàn)“a”點(diǎn)變化的原因很可能是
          (3)上述曲線Ⅱ中表示植物接收光照的曲線段是 , 表示植物光合作用效率最高的點(diǎn)是 , 表示植物在一天中有機(jī)物積累最多的點(diǎn)是
          (4)曲線Ⅱ中“e”點(diǎn)表示的意思是
          (5)圖2表示該植物在不同光照、不同濃度二氧化碳下的光合作用速率變化圖則: ①曲線A表明:
          ②ad段限制光合作用的因素是 , hi 段限制光合作用的因素是
          ③bg段的斜率小于ad段,是因?yàn)槿豕庀,光反?yīng)產(chǎn)生的較少,限制了暗反應(yīng).
          (6)某生物興趣小組在密閉的玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),分別對(duì)溫室內(nèi)CO2含量、O2含量及CO2吸收速率進(jìn)行24h測(cè)定,得到圖3所示曲線,則以下說(shuō)法有幾種是正確的?_________①c、e兩點(diǎn)的光合速率為零
          ②c、d之間的區(qū)段光合速率大于呼吸速率
          ③de段光合速率小于呼吸速率
          ④進(jìn)行細(xì)胞呼吸的區(qū)段只有ab段和fg段
          A.1種
          B.2種
          C.3種
          D.4種

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】抗體的制備經(jīng)歷了細(xì)胞學(xué)層面和分子學(xué)層面兩個(gè)合成途徑的研究。如圖是利用生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩條途徑的模式簡(jiǎn)圖。下列說(shuō)法正確的是( )

          A.過(guò)程①至②所獲取的抗體稱為單克隆抗體
          B.過(guò)程③至⑥獲取抗體的技術(shù)稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù)
          C.過(guò)程⑤需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶
          D.體外擴(kuò)增V1基因的技術(shù)稱為PCR技術(shù)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥ddEE的示意圖,有關(guān)此圖敘述不正確的是

          A過(guò)程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

          B過(guò)程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合

          C實(shí)施過(guò)程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞增殖

          D過(guò)程的實(shí)施中通常用一定濃度的秋水仙素

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】一個(gè)不含放射性元素的噬菌體,在脫氧核苷酸被32P標(biāo)記及氨基酸被15N標(biāo)記的細(xì)菌內(nèi),連續(xù)繁殖三代,含有32P和15N標(biāo)記的噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的百分?jǐn)?shù)為

          A100%、100% B25%、50%

          C50%、50% D25%、0

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖所示,甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课,丙、丁、戊、則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位,從不同方向照光,培養(yǎng)一段時(shí)間后,胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是(
          A.甲不生長(zhǎng)也不彎曲、乙直立生長(zhǎng)、丙向左生長(zhǎng)、丁直立生長(zhǎng)、戊向右生長(zhǎng)
          B.甲直立生長(zhǎng)、乙向右生長(zhǎng)、丙向左生長(zhǎng)、丁不生長(zhǎng),也不彎曲、戊向左生長(zhǎng)
          C.甲向左生長(zhǎng)、乙向右生長(zhǎng)、丙直立生長(zhǎng)、丁向右生長(zhǎng)、戊向左生長(zhǎng)
          D.甲直立生長(zhǎng)、乙向右生長(zhǎng)、丙直立生長(zhǎng)、丁不生長(zhǎng),也不彎曲、戊向右生長(zhǎng)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】為了驗(yàn)證酶的作用具有專一性,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下5組實(shí)驗(yàn),分別選擇一定的試劑進(jìn)行檢測(cè),其中合理的實(shí)驗(yàn)方案是

          組別

          蛋白酶

          蛋白酶

          淀粉酶

          淀粉酶

          淀粉酶

          反應(yīng)物

          蛋白質(zhì)

          淀粉

          蛋白質(zhì)

          淀粉

          麥芽糖

          A. ①和③對(duì)比,用雙縮脲試劑檢測(cè) B. ②和④對(duì)比,用碘液檢測(cè)

          C. ④和⑤對(duì)比,用斐林試劑檢測(cè) D. ③和④對(duì)比,用斐林試劑檢測(cè)

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          同步練習(xí)冊(cè)答案