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          根據(jù)已學習的知識，完成下面的概念圖：

          ① __________ ②___________ ③____________ ④____________ ⑤____________
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          DNA      轉(zhuǎn)錄         蛋白質(zhì)         密碼子        翻譯 
          

          解析試題分析：遺傳信息儲存在遺傳物質(zhì)DNA中，以DNA的一條鏈為模版轉(zhuǎn)錄形成mRNA，mRNA上相鄰的3個堿基稱為一個密碼子，密碼子決定氨基酸，再以mRNA為模版，翻譯形成蛋白質(zhì)（即氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)）。
          考點：本題考查基因控制蛋白質(zhì)合成的相關知識。
          點評：本題意在考查考生的識記能力和理解能力，屬于容易題。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)。某一研究小組欲驗證赤霉素的某一生理功能，請你幫助完成設計方案。
            
          實驗材料：一定濃度的赤霉素溶液、表面未經(jīng)消毒的辣椒種子200粒、蒸餾水、脫脂棉、培養(yǎng)皿、恒溫培養(yǎng)箱、消毒液等。
            
          ①實驗原理：___________________________________________________________。
            
          ②填寫簡單實驗程序：
            
                  并編號→浸種、      →分裝設置→恒溫、催芽→觀察記錄
            
          ③下表是實驗記錄：
            
            
          請根據(jù)表中實驗所得數(shù)據(jù)和已學習的知識分析說明A、B兩組數(shù)據(jù)不同的各自原因：
            
          A組種子：_____________________________________________________________。
            
          B組種子：_____________________________________________________________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2010年海南省嘉積中學高二上學期第二次月考生物試卷
				題型：綜合題
			
          

						
          赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)。某一研究小組欲驗證赤霉素的某一生理功能，請你幫助完成設計方案。
          實驗材料：一定濃度的赤霉素溶液、表面未經(jīng)消毒的辣椒種子200粒、蒸餾水、脫脂棉、培養(yǎng)皿、恒溫培養(yǎng)箱、消毒液等。
          ①實驗原理：___________________________________________________________。
          ②填寫簡單實驗程序：
                 并編號→浸種、     →分裝設置→恒溫、催芽→觀察記錄
          ③下表是實驗記錄：

          請根據(jù)表中實驗所得數(shù)據(jù)和已學習的知識分析說明A、B兩組數(shù)據(jù)不同的各自原因：
          A組種子：_____________________________________________________________。
          B組種子：_____________________________________________________________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2014屆福建南安一中高二上期中考試文科生物試卷（解析版）
				題型：綜合題
			
          

						
          根據(jù)已學習的知識，完成下面的概念圖：
          


          


          ① __________ ②___________ ③____________
④____________ ⑤____________
          


           
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2010年海南省高二上學期第二次月考生物試卷
				題型：綜合題
			
          

						
          赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)。某一研究小組欲驗證赤霉素的某一生理功能，請你幫助完成設計方案。
          


          實驗材料：一定濃度的赤霉素溶液、表面未經(jīng)消毒的辣椒種子200粒、蒸餾水、脫脂棉、培養(yǎng)皿、恒溫培養(yǎng)箱、消毒液等。
          


          ①實驗原理：___________________________________________________________。
          


          ②填寫簡單實驗程序：
          


                  并編號→浸種、      →分裝設置→恒溫、催芽→觀察記錄
          


          ③下表是實驗記錄：
          


          


          請根據(jù)表中實驗所得數(shù)據(jù)和已學習的知識分析說明A、B兩組數(shù)據(jù)不同的各自原因：
          


          A組種子：_____________________________________________________________。
          


          B組種子：_____________________________________________________________。
          


           
          

			
          

			
          
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