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        1. 9.為探究生物制劑Q對阿霉素所導(dǎo)致的心肌細胞凋亡是否具有保護作用,研究者提出了以下實驗設(shè)計思路:
          第一步,進行實驗分組:甲組加入培養(yǎng)液+心肌細胞+生理鹽水、乙組加入培養(yǎng)液+心肌細胞+阿霉素、丙組加入培養(yǎng)液+心肌細胞+生物制劑Q+阿霉素.每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品,每組所加心肌細胞數(shù)相同.
          第二步,各組樣品在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后,在顯微鏡下觀察記錄細胞數(shù).
          第三步,重復(fù)第二步若干次,統(tǒng)計計算心肌細胞的存活率(即實驗因變量).[填在第(1)小題]請根據(jù)以上實驗回答問題:
          (1)該實驗的因變量是心肌細胞的存活率.
          (2)預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論:
          ①若甲組和丙組的存活率均高于乙組的存活率,則生物制劑Q對阿霉素所導(dǎo)致的心肌細胞凋亡具有保護作用.
          ②若乙組和丙組的存活率接近,均低于甲組,則生物制劑Q對阿霉素所導(dǎo)致的心肌細胞凋亡不具保護作用.
          (3)與實驗動物相比,采用離體心肌細胞為實驗材料,可以避免實驗動物的心臟活動受神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的干擾.
          (4)上述實驗還可以增加一組,加入的物質(zhì)是培養(yǎng)液+心肌細胞+生物制劑Q.

          分析 本實驗材料為心肌細胞,故涉及的主要生物技術(shù)是動物細胞培養(yǎng).實驗中,甲為對照組,存活率最高,若生物制劑Q對阿霉素致心肌細胞凋亡具保護作用,則存活率丙組>乙組.若生物制劑Q對阿霉素致心肌細胞凋亡無保護作用,則存活率乙組=丙組,與實驗動物相比,采用離體心肌細胞為實驗材料,可以避免實驗動物的心臟活動受體內(nèi)神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的干擾.

          解答 解:(1)本實驗材料為心肌細胞,要進行心肌細胞的培養(yǎng),故統(tǒng)計計算心肌細胞的存活率作為因變量.
          (2)實驗中,甲為對照組,存活率最高,若生物制劑Q對阿霉素致心肌細胞凋亡具保護作用,則存活率丙組>乙組.若生物制劑Q對阿霉素致心肌細胞凋亡無保護作用,則存活率乙組=丙組
          (3)與實驗動物相比,采用離體心肌細胞為實驗材料,可以避免實驗動物的心臟活動受體內(nèi)神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的干擾,胰蛋白酶可分解組織細胞間的膠原纖維和細胞外成分,獲得單個的心肌細胞懸浮液.
          (4)若增設(shè)對照組,可單獨觀察生物制劑Q對心肌細胞的影響,故為培養(yǎng)液+心肌細胞+生物制劑Q.
          故答案為:
          (1)心肌細胞的存活率
          (2)①甲組和丙組的存活率均高于乙組的存活率 ②乙組和丙組的存活率接近,均低于甲組
          (3)神經(jīng)-體液
          (4)培養(yǎng)液+心肌細胞+生物制劑Q

          點評 本題考查了實驗設(shè)計中的對照實驗的設(shè)計和分析,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱理解層次的考查.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          19.藍藻和小球藻細胞都有的結(jié)構(gòu)或功能是(  )
          ①含有細胞壁和核糖體     ②能夠進行光合作用    ③含有DNA和RNA      ④都含有葉綠體.
          A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          20.如圖為成熟植物細胞模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:([]中填圖中編號)

          (1)若該細胞為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞,則浸入0.3g/ml的蔗糖溶液中,一段時間后,液泡的變化是體積變小,顏色變深.(答出兩點)該過程用低(低、高)倍鏡即可觀察到.
          (2)與圖中[1]的形成有關(guān)的細胞器是[2]高爾基體.
          (3)與肝細胞相比,該細胞特有的結(jié)構(gòu)有1、9、11.(用圖中標號表示)
          (4)此細胞如果是根尖分生區(qū)細胞,則圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[9]葉綠體和[11]液泡.
          (5)該圖[3]的作用是與某種RNA和核糖體的形成有關(guān).
          (6)主要控制物質(zhì)進出細胞的結(jié)構(gòu)是[13]細胞膜,其功能特點是具有選擇透過性,該特點與膜上的蛋白質(zhì)成分有關(guān).

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          17.如圖為大腸桿菌的DNA分子片段結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖回答問題:

          (1)圖中1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核糖核苷酸.
          (2)圖中3是G或C.
          (3)若甲鏈中含氮堿基$\frac{A+G}{T+C}$=2,則同樣的比值在乙鏈中為$\frac{1}{2}$.
          (4)假定大腸桿菌中只含14N的DNA的相對分子質(zhì)量為a;只含15N的DNA的相對分子質(zhì)量為b.現(xiàn)將只含15N的DNA放入含14N的培養(yǎng)基中復(fù)制一次,子一代DNA的平均相對分子質(zhì)量為$\frac{a+b}{2}$.
          (5)研究人員對患有某遺傳病的家族進行分析時發(fā)現(xiàn),一個患者的第2號染色體的HOXD13基因中增加了一段堿基序列:-CGCGCT-(模板鏈),導(dǎo)致其指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)中多了氨基酸,它們是丙氨酸、精氨酸.(部分氨基酸的密碼子為:精氨酸:CGU、CGC、CGA、CGG,丙氨酸:GCU、GCA、GCG、GCC,脯氨酸:CCG、CCA、CCU、CCC)

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          4.如圖為甲、乙兩種遺傳病的系譜圖.甲遺傳病由一對等位基因(A,a)控制,乙遺傳病由另一對等位基因(B,b)控制,這兩對等位基因獨立遺傳,且I一3無乙病致病基因,請回答下列問題(所有概率用分數(shù)表示):

          (1)甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳.乙病遺傳方式為伴X隱性遺傳。-3的基因型為AAXBXb或AaXBXb
          (2 ) 如果Ⅱ-5與II-6結(jié)婚,則所生男孩同時患兩種遺傳病的概率為$\frac{1}{36}$.
          (3 ) 如果Ⅱ-5與Ⅱ-6結(jié)婚,則所生的正常女孩,兩種遺傳病均為攜帶者的概率為$\frac{1}{8}$.

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          14.生物膜系統(tǒng)在細胞的生命活動中起著重要的作用.如圖是生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,其中COPI、COPII是具膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲、乙之間的運輸.

          (1)細胞中某些由核基因編碼的多肽會在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(細胞器名稱)中折疊成為具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),并通過圖中COPII沿甲→乙(填“甲→乙”或“乙→甲”)的方向運輸,經(jīng)高爾基體(細胞器名稱)分揀后為囊泡形式分泌出細胞.
          (2)在甲中未折疊或錯誤折疊的蛋白質(zhì),會在甲中大量積累積累,此時細胞會通過改變基因表達減少蛋白質(zhì)合成,或增加識別降解錯誤折疊蛋白質(zhì)的相關(guān)分子,進行細胞水平的反饋調(diào)節(jié).若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然滲入到乙中,則圖中的COP I可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
          (3)囊泡與細胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動性特點.該細胞分泌出的蛋白質(zhì)為胰島素,可隨血液運送到全身各處,與靶細胞膜上的受體結(jié)合,影響細胞的功能和代謝,這是細胞膜完成細胞間信息交流功能的分子基礎(chǔ).

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          1.如圖所示為某生物體基因表達過程.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
          A.該過程可發(fā)生在真核細胞內(nèi),在RNA聚合酶作用下DNA雙螺旋解開
          B.在m個氨基酸參與合成的n條肽鏈中,含有m+n個氧原子
          C.在RNA和DNA的雜交區(qū)域中既有A-T也有U-A配對方式
          D.多聚核糖體的形成可提高蛋白質(zhì)合成的效率,且合成蛋白質(zhì)相同

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江臺州書生中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          水母發(fā)光蛋白由236個氨基酸構(gòu)成,其中Asp、Gly、Ser構(gòu)成發(fā)光環(huán),現(xiàn)已將這種蛋白質(zhì)的基因作為生物轉(zhuǎn)基因的標記,在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中,這種蛋白質(zhì)的作用是

          A.促使目的基因?qū)胨拗骷毎?

          B.使目的基因容易被檢測出來

          C.促使目的基因在宿主細胞中復(fù)制

          D.使目的基因容易成功表達

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南株洲十八中高一下學(xué)期期中文生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          一個卵原細胞,經(jīng)過減數(shù)分裂后形成卵細胞數(shù)目為( )

          A、1個 B、2個 C、3個 D、4個

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