【題目】如圖所示為生物界部分能量轉(zhuǎn)換關(guān)系圖解，下列敘述中不正確的是（ �。� 
A.①過程可發(fā)生在藍(lán)藻葉綠體類囊體薄膜上
B.發(fā)生②過程的生物在生態(tài)系統(tǒng)中稱為生產(chǎn)者
C.③過程在動(dòng)植物細(xì)胞中都能發(fā)生
D.⑥過程可用于⑤過程
【答案】A
【解析】解：A、藍(lán)藻是原核細(xì)胞，沒有葉綠體，①過程發(fā)生在藍(lán)藻的光合片層上，A錯(cuò)誤； B、②過程中ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在葡萄糖中的穩(wěn)定的化學(xué)能，該過程中無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，B正確；
C、③過程是葡萄糖氧化分解，將葡萄糖中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存在ATP中的活躍的化學(xué)能，是細(xì)胞呼吸過程，因此動(dòng)植物細(xì)胞中都能發(fā)生，C正確；
D、葡萄糖合成多糖是耗能過程，需要ATP水解提供能量，D正確．
故選：A．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較的相關(guān)知識(shí)，掌握光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系，是缺一不可的整體，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi，沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行，沒有暗反應(yīng)，有機(jī)物無(wú)法合成．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)組成細(xì)胞的元素和化合物的敘述，正確的是
A. RNA具有信息傳遞、催化反應(yīng)、物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)等功能
B. 高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)液Na+濃度高于細(xì)胞外液
C. 植物生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D. 淀粉、糖原和脂肪主要含有C、H、O三種元素
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示細(xì)胞膜部分功能模式圖．據(jù)圖分析，下列說法不正確的是（ �。� 
A.功能①在生命起源過程中具有關(guān)鍵作用
B.功能②表示進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)對(duì)細(xì)胞都有利
C.胰島素調(diào)控生命活動(dòng)可用圖中③表示
D.相鄰的植物細(xì)胞可通過功能④進(jìn)行信息交流
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】
A. 干種子內(nèi)結(jié)合水的相對(duì)含量較低，因此不能進(jìn)行旺盛的生命活動(dòng)
B. 細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽主要以化合物形式存在
C. 細(xì)胞進(jìn)行脂肪、DNA、RNA等物質(zhì)合成時(shí)都需要磷酸鹽
D. K是構(gòu)成細(xì)胞的大量元素，對(duì)維持細(xì)胞正常功能有重要作用
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示從雞的血液中獲取核糖體的大致過程，對(duì)該過程的敘述，不正確的是（ �。� 
A.該過程應(yīng)用了滲透作用原理、同位素示蹤法、離心法
B.步驟①加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測(cè)核糖體
C.步驟②的目的是為了獲得細(xì)胞稀釋液
D.步驟③、④的目的是分離細(xì)胞器和其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】狼體內(nèi)有A種蛋白質(zhì)，20種氨基酸；兔體內(nèi)有B種蛋白質(zhì)，20種氨基酸．狼捕食兔后，狼體內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和氨基酸種類最可能是（ ）
A. A+B，40 B. A，20 C. A+B，20 D. 小于A，20
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖曲線Ⅰ、Ⅱ分別表示物質(zhì)A在無(wú)催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化過程．下列相關(guān)敘述正確的是（ �。� 
A.ad段表示在無(wú)催化劑條件下，物質(zhì)A生成物質(zhì)P需要的活化能
B.若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將向下移動(dòng)
C.若僅增加反應(yīng)物A的量，則圖中曲線的原有形狀均發(fā)生改變
D.若曲線Ⅱ?yàn)樽钸m酶促條件下的曲線，改變酶促條件后，則b在縱軸上將向上移動(dòng)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】GLUT-4是細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的載體．胰島素濃度升高時(shí)，GLUT-4從細(xì)胞內(nèi)的囊泡轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜上；胰島素濃度降低時(shí)，GLUT-4通過細(xì)胞膜內(nèi)陷重新回到囊泡。下圖為胰島素作用機(jī)理模式圖。下列說法正確的是
A. 胰島素可以通過調(diào)控細(xì)胞膜上GLUT-4的數(shù)量來(lái)調(diào)節(jié)血糖的濃度
B. 胰島素作為信息分子，可直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝過程
C. GLUT-4從囊泡轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜上的過程，體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性
D. GLUT-4合成障礙的糖尿病患者，可通過注射胰島素進(jìn)行治療
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】萌發(fā)的小麥種子中α－淀粉酶和β－淀粉酶的含量會(huì)顯著增高。取適量萌發(fā)3天的小麥種子(芽長(zhǎng)約1 cm)加一定量的蒸餾水研磨后，經(jīng)系列步驟，分別獲得不含淀粉且濃度相同的α－淀粉酶和β－淀粉酶提取液(假設(shè)提取過程不會(huì)降低酶活性)，在相應(yīng)條件下測(cè)定兩種淀粉酶的活性：
| 1 | 2 | 3 | |
① | 加樣 | 0.5 mLα－淀粉酶提取液 | 0.5 mLβ－淀粉酶提取液 | A |
② | 加緩沖液/mL | 1 | 1 | 1 |
③ | 加淀粉溶液/mL | 1 | 1 | 1 |
④ | 37℃保溫適當(dāng)時(shí)間，終止酶促反應(yīng)，冷卻至常溫，加適量碘液顯色 | |||
顯色結(jié)果 | ＋＋＋ | ＋ | B | |
注意：“+”顯色，“++”顯色更深，顏色越深可以用更多“+”表示；“-”不顯色
(1)表中A的應(yīng)為_________，B的顯色深淺程度_________(用“+”或“-”表示)。
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是____________，無(wú)關(guān)變量有___________(至少2種)。
(3)本實(shí)驗(yàn)還可以用______________試劑來(lái)檢測(cè)生成物的量。若用該試劑檢驗(yàn)，顯色最深的是________________________。
(4)上述結(jié)果顯示相同條件下α－淀粉酶和β－淀粉酶活性不同，導(dǎo)致兩種酶催化活性產(chǎn)生如此差異的根本原因是______________________________。
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