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				12．研究人員將小鼠第8號(hào)染色體短臂上的一個(gè)DNA片段（長(zhǎng)約30kb）進(jìn)行了敲除，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培育出的小鼠血甘油三酯極高，具有動(dòng)脈硬化的傾向，并可以遺傳給后代．關(guān)于該項(xiàng)研究說(shuō)法不正確的是（　�。�
          A．敲除的DNA片段具有遺傳效應(yīng)
          B．動(dòng)脈硬化的產(chǎn)生與生物變異有關(guān)
          C．控制甘油三酯合成的基因就位于第8號(hào)染色體上
          D．利用DNA片段的敲除技術(shù)可以研究相關(guān)基因功能
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，由題意知，小鼠第8號(hào)染色體短臂上的一個(gè)DNA片段進(jìn)行了敲除，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培育出的小鼠血甘油三酯極高，并且性狀可以遺傳給后代，說(shuō)明敲除DNA片段引起的變異是可遺傳變異，敲除的片段具有遺傳效應(yīng)，是基因．
          解答 解：A、由分析可知，敲除的DNA片段具有遺傳效應(yīng)，A正確；
          B、由題意知，敲除小鼠第8號(hào)染色體短臂上的一個(gè)DNA片段進(jìn)行了敲除，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培育出的小鼠血甘油三酯極高，具有動(dòng)脈硬化的傾向，由此可以推測(cè)，動(dòng)脈硬化的產(chǎn)生與生物變異有關(guān)，B正確；
          C、由題意知，8號(hào)染色體上的敲除的該片段與甘油三酯的合成有關(guān)，但是控制甘油三酯合成的基因不一定位于8號(hào)染色體上，C錯(cuò)誤；
          D、由題意知可知，敲除小鼠第8號(hào)染色體短臂上的一個(gè)DNA片段進(jìn)行了敲除，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培育出的小鼠血甘油三酯極高，具有動(dòng)脈硬化的傾向，說(shuō)明敲除的基因與甘油三酯的合成有關(guān)，由此可以推測(cè)，利用DNA片段的敲除技術(shù)可以研究相關(guān)基因功能，D正確．
          故選：C．
          點(diǎn)評(píng) 本題學(xué)生理解基因的概念和功能，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
          

						
          5．哈瓦蘇湖是一個(gè)位于科羅拉多河上的人工湖，非常受人歡迎，湖內(nèi)有機(jī)質(zhì)較豐富，有較多的藍(lán)藻、綠眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)以及水生植物等（見(jiàn)圖）．

          請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
          （1）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看，湖中的一只變形蟲(chóng)屬于細(xì)胞或個(gè)體，所有的變形蟲(chóng)構(gòu)成種群，湖中所有的魚(yú)類(lèi)不構(gòu)成生命結(jié)構(gòu)層次，各種生物構(gòu)成群落，整個(gè)湖泊構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)．
          （2）某學(xué)校的生物興趣小組在一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從湖中取了一瓶水送到實(shí)驗(yàn)室，用于研究這個(gè)湖的污染情況．他們首先檢查所帶回的水中是否有生物存在．請(qǐng)問(wèn)：
          ①這個(gè)過(guò)程中一般常用什么儀器檢查有無(wú)生物存在？光學(xué)顯微鏡．
          ②請(qǐng)推測(cè)，怎樣通過(guò)水中生物數(shù)量的多少判斷湖水的污染情況？根據(jù)水中生物的種類(lèi)和數(shù)量判斷：若生物的種類(lèi)和數(shù)量多，說(shuō)明污染輕；否則說(shuō)明污染重．．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
          

						
          4．已知果蠅有灰身（A）與黑身（a）、長(zhǎng)翅（B）與殘翅（b）、剛毛（F）與截毛（f）、細(xì)眼（D）與粗眼（d）等相對(duì)性狀．如圖為某果蠅的四對(duì)等位基因與染色體關(guān)系圖，其中II、III、IV分別表示果蠅體細(xì)胞內(nèi)的三對(duì)常染色體，X、Y表示性染色體．
          （1）該果蠅體細(xì)胞內(nèi)有四對(duì)同源染色體染色體．
          （2）該果蠅的基因型為AaBbDdXFYf，不考慮變異的情況下，它進(jìn)行減數(shù)分裂可以產(chǎn)生8種種配子．
          （3）將基因型為AaBb雌果蠅與aabb的雄果蠅進(jìn)行測(cè)交，出現(xiàn)了四種表現(xiàn)型，其原因是雌果蠅在形成卵細(xì)胞的過(guò)程中II號(hào)染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換．
          （4）將純合灰身與純合黑身雜交得F1，在F1雌雄果蠅雜交產(chǎn)生F2時(shí)，由于某種環(huán)境因素的影響，含a基因的雄配子有一半死亡，則F2中果蠅的表現(xiàn)型及比例為灰身：黑身=5：1．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
          

						
          20．某校興趣小組的同學(xué)對(duì)某地區(qū)人類(lèi)的遺傳病進(jìn)行調(diào)查．如圖是該小組的同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的甲�。ɑ�?yàn)锳、a），乙�。ɑ駼、b）的家庭系譜圖，其中Ⅲ-3的父親不含致病基因．請(qǐng)據(jù)圖回答：

          （1）控制甲病的基因最可能位于常染色體上，控制乙病的基因最可能位于X染色體上．
          （2）Ⅲ2的基因型是aaXBXB或aaXBXb．
          （3）若Ⅲ2與正常的男性婚配，后代患病的概率是$\frac{1}{8}$．
          （4）如果Ⅳ6是男孩，則該男孩同時(shí)患甲病和乙病的概率為$\frac{1}{8}$．
          （5）如果Ⅳ6是女孩，且為乙病的患者，說(shuō)明Ⅲ1在有性生殖產(chǎn)生配子的過(guò)程中發(fā)生了基因突變．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
          

						
          7．如圖是某種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
          （1）如圖可能是下列哪種細(xì)胞A．
          A．黑藻的葉肉細(xì)胞
          B．洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
          C．洋蔥根尖細(xì)胞
          D．藍(lán)藻
          （2）該細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器結(jié)構(gòu)有①、②（只填圖中的序號(hào)）；圖中可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)是①②⑨（（只填圖中字母）．
          （3）此細(xì)胞中可能含有色素的細(xì)胞器是①、③（只填圖中的序號(hào)）．
          （4）胰島B通過(guò)胞吐方式分泌胰島素，體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特征是流動(dòng)性；外來(lái)的信號(hào)分子作用于該細(xì)胞時(shí)，首先與細(xì)胞膜上的糖蛋白（受體）結(jié)合，引起該細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生改變．這一過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能．
          （5）如果用某種藥物處理該細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收速率降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響，說(shuō)明這種藥物的作用是抑制（破壞）運(yùn)輸Ca2+離子的載體蛋白．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
          

						
          17．藍(lán)莓中富含的花青素能有效地改善視力．圖為科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)的方法，大量培養(yǎng)藍(lán)莓具體流程的文字圖解．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
          藍(lán)莓組織$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$長(zhǎng)出叢$\stackrel{③}{→}$生根$\stackrel{④}{→}$移栽成活
          （1）對(duì)藍(lán)莓進(jìn)行組織培養(yǎng)所利用的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞的全能性，整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程需要在滅菌條件下進(jìn)行．
          （2）該過(guò)程所用的MS培養(yǎng)基的主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物，此外，常常需要添加植物激素．所用的培養(yǎng)基必須徹底滅菌，常用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌．
          （3）圖中藍(lán)莓組織要經(jīng)過(guò)消毒處理后，才能進(jìn)行培養(yǎng)．其①過(guò)程中，細(xì)胞的分化程度會(huì)降低（選填“升高”或“降低”或“不變”）．
          （4）培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的用量比會(huì)影響細(xì)胞分化的方向．其比值較高的過(guò)程是③（選填“②”或“③”）．
          （5）藍(lán)莓花青素（在中性或堿性溶液中不穩(wěn)定，在60℃以下的熱穩(wěn)定性較好）的提取，可用溶劑萃取法，考慮到色素提取液作為食品添加劑的安全性問(wèn)題，在下述方案中，你認(rèn)為較好的方案是④（填序號(hào)）．
          ①清水+甲醇；②鹽酸+乙醇；③檸檬酸+丙酮；④檸檬酸+乙醇，
          （6）含花青素的粗品經(jīng)真空干燥（可使水的沸點(diǎn)降至40℃）制成成品．采用該方法的主要原因是避免（干燥時(shí)溫度過(guò)高導(dǎo)致）花青素分解．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
          

						
          4．圖甲是基因型為MmNn的某動(dòng)物個(gè)體的一個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞模式圖．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
          （1）圖甲所示的細(xì)胞名稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞；該細(xì)胞中有4條染色體．
          （2）圖甲所示細(xì)胞，其分裂過(guò)程進(jìn)行到減數(shù)第二次分裂后期時(shí)，細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)DNA分子，有0對(duì)同源染色體．
          （3）圖甲所示細(xì)胞分裂過(guò)程中，基因M與M、n與n的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，M與N或M與n的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期．
          （4）若圖乙為圖甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個(gè)生殖細(xì)胞示意圖，請(qǐng)?jiān)趫D丙中畫(huà)出與之同時(shí)形成的，另一種類(lèi)型的生殖細(xì)胞的示意圖，并標(biāo)出相應(yīng)的基因．
          （5）若該相同基因型雌雄個(gè)體交配，其后代理論上出現(xiàn)4種表現(xiàn)型、9種基因型．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：多選題
			
          

						
          1．在下列的科技成果中，根據(jù)基因重組原理進(jìn)行的是（　�。�
          A．我國(guó)科學(xué)家袁隆平利用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻
          B．我國(guó)科學(xué)家通過(guò)體細(xì)胞技術(shù)培育出克隆牛
          C．我國(guó)科學(xué)家通過(guò)返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒
          D．我國(guó)科學(xué)家將蘇云金桿菌的某些基因轉(zhuǎn)移到棉花體內(nèi)，培育出抗蟲(chóng)棉
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			
          

						
          20．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的說(shuō)法，正確的是（　�。�
          A．細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)的
          B．顫藻和衣藻都能通過(guò)葉綠體的光合作用合成有機(jī)物
          C．細(xì)胞膜與線粒體膜、核膜中所含蛋白質(zhì)的功能相同
          D．膜中的磷脂分子是由膽固醇、脂肪酸和磷酸組成的
          

			
          

			
          
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