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        1. 【題目】下列關(guān)于中心法則的敘述,錯(cuò)誤的是

          A. 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都可能發(fā)生基因復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

          B. tRNA和mRNA堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在核糖體

          C. 逆轉(zhuǎn)錄酶的合成發(fā)生在病毒體內(nèi)

          D. 染色體DNA的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞核

          【答案】C

          【解析】

          真核生物體內(nèi),DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體和葉綠體。翻譯的場(chǎng)所在細(xì)胞核。

          A.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都可能發(fā)生基因復(fù)制和轉(zhuǎn)錄,A正確;B. tRNA和mRNA堿基互補(bǔ)配對(duì)即翻譯過(guò)程發(fā)生在核糖體,B正確;C. 逆轉(zhuǎn)錄酶的合成發(fā)生在被病毒侵染的宿主細(xì)胞內(nèi),C錯(cuò)誤;D. 染色體DNA的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞核,D正確。故選C。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】現(xiàn)用山核桃的甲(AABB)、乙(aabb)兩品種作親本雜交得F1,F(xiàn)1測(cè)交結(jié)果 如下表,下列有關(guān)選項(xiàng)錯(cuò)誤的是

          A. F1產(chǎn)生的AB花粉50%不能萌發(fā),不能實(shí)現(xiàn)受精

          B. F1自交得F2,F(xiàn)2的基因型有9種

          C. F1花粉離體培養(yǎng),將得到四種表現(xiàn)型不同的植株

          D. 正反交結(jié)果不同,說(shuō)明該兩對(duì)基因的遺傳不遵循自由組合定律

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列遺傳現(xiàn)象可以用孟德?tīng)栠z傳規(guī)律解釋的是

          A. R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化成S型菌

          B. 正常雙親生出21三體綜合征患兒

          C. 同一個(gè)豆莢中的豌豆既有圓粒也有皺粒

          D. 患線粒體遺傳病的母親生出的孩子均患此病

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

          A.一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸

          B.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上的反密碼子有61種

          C.能決定氨基酸的密碼子有64種

          D.一種氨基酸可有多種對(duì)應(yīng)的密碼子

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖為用含32P的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

          (1)不能用含有32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體使噬菌體標(biāo)記上32P,為什么?

          ________________________________________________________________________。

          (2)圖中操作②是____________,其目的是____________________________________。

          (3)該實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)離心后,放射性物質(zhì)較高的部位在離心管的____________。若用35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,經(jīng)過(guò)離心后,放射性物質(zhì)較高的部位在離心管的________________________

          (4)噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)證明了________________________。

          (5)噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)與肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法不同,但最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路卻有共同之處,那就是讓_______________________________________分離開(kāi)。

          (6)該實(shí)驗(yàn)不用H或0的同位素標(biāo)記的原因是什么___________________,為了讓噬菌體含35S,操作方式應(yīng)該是:________________________。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】真核細(xì)胞中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的場(chǎng)所只有細(xì)胞核。(

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖甲、乙、丙、丁分別為綠色植物新陳代謝過(guò)程中有關(guān)變化的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

          A圖甲是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+的曲線圖,影響A、B兩點(diǎn)吸收量不同的因素是載體數(shù)量的多少

          B圖乙表示野外松樹(shù)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大

          C圖丙表示大氣中氧的濃度對(duì)植物組織內(nèi)C02產(chǎn)生的影響,為了有利于貯藏蔬菜和水果貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度

          D圖丁表示豌豆種子萌發(fā)時(shí)吸水量隨時(shí)間的變化關(guān)系,科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),處于第階段的種子中O2的吸收量大大低于CO2的釋放量,故階段的呼吸作用強(qiáng)度最弱

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】有關(guān)生物進(jìn)化和物種形成的描述,正確的是

          A是否形成新物種是生物進(jìn)化的標(biāo)志

          B生殖隔離一旦形成就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生

          C環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化

          D共同進(jìn)化僅指生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的不斷進(jìn)化和發(fā)展

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】有氧呼吸第二階段的產(chǎn)物是

          ACO2、水和ATP

          B丙酮酸、[H]和ATP

          C水、[H]和ATP

          DCO2、[H]和ATP

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          同步練習(xí)冊(cè)答案